時(shí)間：2018-07-30 17:31:04來源：本站整理作者：liliang點(diǎn)擊：
孩子學(xué)習(xí)認(rèn)字之前，有哪些游戲或訓(xùn)練可以帶領(lǐng)孩子一起做，讓孩子不會(huì)討厭認(rèn)字呢?這種從生活中自然去認(rèn)識(shí)文字的方式，更勝于在制式圖卡上學(xué)習(xí)，而內(nèi)容也更加豐富且實(shí)用。下面八寶網(wǎng)的小編為大家認(rèn)字前，哪些游戲可帶領(lǐng)孩子?
游戲1、生活圖卡配對(duì)游戲
由于視覺信息輸入占所有信息來源的絕大多數(shù)，因此，生活圖卡是一項(xiàng)最容易上手的教材。林茂勛兒童職能治療師表示，爸媽可以拿出孩子經(jīng)常接觸的生活用品(如：牙刷、衣物…等)，請(qǐng)他與相應(yīng)的圖卡進(jìn)行配對(duì)，讓孩子先覺察相同物品的配對(duì)，并教導(dǎo)孩子了解該生活用品的名稱;等孩子已經(jīng)能夠仿說或命名時(shí)，就可以翻至圖卡背面讓孩子知道該物品名稱的文字為何。
而進(jìn)階版的玩法則是請(qǐng)孩子直接以背面的文字，和實(shí)際物品配對(duì)，林茂勛兒童職能治療師指出，此時(shí)的孩子不僅能知道哪張文字代表什么物品，也知道該文字的念法了，也就是可以完成文字配對(duì)了!
游戲2、大量圖片的繪本共讀
在孩子成為獨(dú)立的閱讀者之前，閱讀活動(dòng)是有賴成人的指引，特別是爸比媽咪!研究指出，父母親陪伴孩子共讀圖畫書(如：繪本)時(shí)，如果能采用對(duì)話式的指引，例如：針對(duì)故事角色與情節(jié)提問、與孩子一起預(yù)測(cè)情節(jié)的發(fā)展、延伸故事內(nèi)容進(jìn)行生活經(jīng)驗(yàn)的討論，可以有效提升孩子的詞匯能力!
此外，由于一開始孩子是利用聽覺與書中圖片作為連接，因此才能將故事內(nèi)容轉(zhuǎn)為之后的語言呈現(xiàn)，而這種說故事的共讀只能提升幼兒的口語能力，必須要加上「文字指引」的共讀策略，才能進(jìn)一步提升孩子對(duì)于印刷文字與字型的辨識(shí)能力。言下之意就是爸媽與孩子共讀圖畫書時(shí)，采用口語加上文字指讀策略，包括評(píng)論文字、要求指認(rèn)文字、提問文字相關(guān)的問題;而非口語的文字指讀策略，就是在閱讀時(shí)，手指著文字或者逐字閱讀等。
林茂勛兒童職能治療師進(jìn)一步以之前的例子來說明，小可媽咪買了熊熊穿衣服的繪本，與小可進(jìn)行共讀活動(dòng)。一開始小可媽媽利用說故事的方式，引導(dǎo)小可注意繪本中的熊與衣服圖案，此時(shí)小可的注意力停留在圖象上，并未覺察下方的印刷文字。在幾次反復(fù)閱讀之后，小可已經(jīng)對(duì)于繪本內(nèi)容有較深的認(rèn)識(shí)，也開始能夠根據(jù)內(nèi)容仿說故事情節(jié);此時(shí)媽媽再以手指引導(dǎo)小可注視圖案下方的文字，并且逐字念給小可聽，除了幫助小可認(rèn)識(shí)「熊」與「衣服」…等文字之外，也幫助提升小可對(duì)于文字的熟悉度。
研究指出，以手指引導(dǎo)閱讀的效果可以持續(xù)6個(gè)月以上，而家中爸媽若能長期以文字指讀的方法來進(jìn)行共讀，孩子在進(jìn)入小學(xué)時(shí)也會(huì)比同儕具備好的識(shí)字能力。此外，英國的研究指出，重復(fù)聽同一個(gè)故事的孩子，比起一次聽很多個(gè)故事的孩子學(xué)會(huì)的識(shí)字量還要多。因此，林茂勛兒童職能治療師建議爸比媽咪在共讀時(shí)，不需急躁地講很多個(gè)故事，可以等孩子對(duì)于同一個(gè)故事非常熟悉之后，再進(jìn)行其他的故事共讀。
游戲3、從唱歌之中學(xué)習(xí)認(rèn)字
除了圖畫本、繪本之外，唱兒歌與童謠也是對(duì)孩子認(rèn)字有幫助的方式!由于兒歌與童謠中重復(fù)性字詞出現(xiàn)頻率高，因此，孩子很容易可以利用聽覺來記住「關(guān)鍵字」(如：小蜜蜂)。也因?yàn)閮焊璩位顒?dòng)時(shí)常會(huì)加入動(dòng)作，所以，孩子的印象會(huì)更加深刻。
時(shí)常可以看見有些爸比媽咪給孩子大量觀看平板電腦來識(shí)字，內(nèi)容是一些唱游教學(xué)、童謠或生活自理的兒歌。雖然在媒體上播放兒歌(如：視頻)很容易吸引孩子的目光，但通常孩子的視線會(huì)停留在人物與動(dòng)作上，即便附上了歌詞，孩子也通常會(huì)忽略，對(duì)于認(rèn)字并沒有太大幫助。因此，林茂勛兒童職能治療師建議爸比媽咪，不妨將「關(guān)鍵字」做成字卡，在帶著孩子唱兒歌做動(dòng)作時(shí)，唱到關(guān)鍵字時(shí)停頓，并使用字卡呈現(xiàn)來讓孩子把歌詞與字卡上的文字做連接，孩子才真正能進(jìn)行識(shí)字的歷程。
游戲4、制作日常生活字卡
除了制式生活圖卡、繪本與唱游，其實(shí)孩子在生活中有更多認(rèn)識(shí)文字的機(jī)會(huì)，但這需要爸比媽咪細(xì)心關(guān)注與引導(dǎo)。例如：外出回家時(shí)，經(jīng)過不同的便利超商，雖然孩子不知道這些文字，卻能夠辨識(shí)出彼此的不同，這表示孩子經(jīng)常在「生活中」觀察。如果爸比媽咪只停留在去超商的「目的」，而不是「過程」上，例如：敦促提醒孩子上下車或回家、結(jié)賬與打包，則會(huì)錯(cuò)過了許多可以引導(dǎo)孩子辨識(shí)文字的機(jī)會(huì)，比如：商店的招牌、物品的價(jià)目表、計(jì)程車的標(biāo)志、公交的號(hào)碼…等。
林茂勛兒童職能治療師建議爸比媽咪要留心于觀察孩子經(jīng)歷信息的過程，例如：觀察每天都會(huì)經(jīng)過的便利超商并可以拍照下來，回家后與孩子一起涂鴉畫畫，把商標(biāo)畫出來或者模仿畫文字并且命名。如果孩子喜歡吃布丁，可以從賣場(chǎng)的傳單上找出布丁，然后進(jìn)一步可以制作字卡，貼在買回來的布丁上，讓孩子把文字與實(shí)際物品做連接。
網(wǎng)友跟帖
Copyright 2015-2020 8bb.com 〖八寶網(wǎng)〗 版權(quán)所有 鄂ICP備19016373號(hào)-1
聲明： 本站文章均來自互聯(lián)網(wǎng)，不代表本站觀點(diǎn) 如有異議 請(qǐng)與本站聯(lián)系 本站為非贏利性網(wǎng)站 不接受任何贊助和廣告
網(wǎng)友評(píng)論僅供其表達(dá)個(gè)人看法，并不表明八寶網(wǎng)立場(chǎng)。