時間：2018-09-17 18:56:18來源：本站整理作者：wsl點擊：
孩子幾歲學(xué)認(rèn)字比較好，孩子要不要早點學(xué)認(rèn)字呢，很多時候大家都希望自己的孩子是個神童，聰明有才華，八寶網(wǎng)小編就來針對寶寶學(xué)認(rèn)字來說說吧。
那些反對孩子早認(rèn)字的人，主要是認(rèn)為孩子太早識字會破壞想象力。
曾經(jīng)有一位美國媽媽把幼兒園老師告上了法庭，因為老師教她女兒認(rèn)識字母 O，她覺得是破壞了孩子的想象力。
其實，這位媽媽的理解并不正確。O 除了是字母，還可以把它想象成球、太陽等，而教會孩子O是字母，是對這個圓圈多了一層認(rèn)識，這樣孩子想象的素材更多了。
所以這樣看來，認(rèn)字不僅不會破壞想象力，而是會加深孩子對事物的理解。
教孩子認(rèn)字是一個復(fù)雜的過程，背誦和記憶并不是學(xué)習(xí)的真正目的，孩子若只是機械的記住了這個字的樣子和讀音，而不理解這個字什么含義，怎么用，那認(rèn)字是沒有意義的。
這樣做確是揠苗助長，加上父母威逼利誘的讓孩子死記硬背，孩子更會對認(rèn)字這件事情產(chǎn)生抵觸心理，對以后的學(xué)習(xí)沒有幫助。
但是，孩子在快樂的情況下認(rèn)字，那情況就不同了。這個時候，每一個對孩子來說都不再是孤立的，機械的，而是他生活中的一部分。
新西蘭科學(xué)家瑪麗·克萊發(fā)現(xiàn)，孩子的讀寫能力是自然發(fā)展出來的，你給他豐富的文字環(huán)境，他自然就會讀寫文字。
所以，糾結(jié)到底什么時候教孩子認(rèn)字不是問題的關(guān)鍵，而是需要去注意教的方式。
為孩子創(chuàng)建了一個豐富的文字環(huán)境，讓他經(jīng)常自然地接觸文字，那孩子會他會像認(rèn)蘋果、騎自行車、系鞋帶一樣，自然地學(xué)會了。
學(xué)會了認(rèn)字，對他的閱讀能力和認(rèn)知能力都會隨著提升。
1、運用情景學(xué)習(xí)，增強識字體驗
鼓勵孩子認(rèn)識自己和家人的名字，以及稱謂;
帶孩子坐公交車，可以讓孩子認(rèn)路邊公交站牌的名字;
陪孩子去動物園，教孩子認(rèn)識每一種動物的介紹板;
孩子喜歡吃的食物，喜歡的玩具，在他感興趣的前提下，可以讓他有意識的去認(rèn)識相關(guān)的漢字;
……
漢字是比較抽象的符號，如何幫助孩子把這個抽象的符號和實物聯(lián)系起來循序漸進，孩子不僅能認(rèn)識這個字，而且還能知道這個字背后的含義等，也能鍛煉孩子的聯(lián)想能力。
2、培養(yǎng)字形意識和語音意識
對于再大一點的孩子，可以有意識地培養(yǎng)他的語音意識和字形意識了。培養(yǎng)語音意識，就是讓孩子把發(fā)音跟字聯(lián)系到一起。
父母可以利用好陪孩子讀繪本的機會，鼓勵孩子跟著句子讀，也可以你讀一句，孩子接下一句，慢慢加大朗讀的難度。
指著標(biāo)牌讓孩子看漢字，讀繪本的時候用手指指讀，都是為了提高孩子的字形意識。
3、鼓勵孩子多說
前兩種方法都是讓孩子輸入，父母一定要記得給孩子提供說出的機會。
比如等公交車的時候，鼓勵孩子找一找、念一念站名，問孩子：我們家那一站叫什么，并且讓孩子指出來，上車后，鼓勵孩子主動告訴司機，自己要去哪一站。
讀繪本的時候，也可以從簡單的訓(xùn)練起，經(jīng)常讀的繪本，可以讓他指著內(nèi)容讀一讀，很少讀的繪本，可以嘗試著讓孩子讀一讀標(biāo)題。
不管是孩子主動去讀還是父母教，都要及時的給予鼓勵。多夸一夸他：
這么長的一段，你都能自己讀出來了，進步真大!
家里的公交站牌你都認(rèn)識了，還能自己報站，做的真好!
……
這樣，不僅孩子的識字能力可以得到鍛煉，理解能力、語言表達(dá)能力都得到了發(fā)展。
孩子什么時候認(rèn)字都可以，但是千萬不能采用機械的方式，要用互動的方式，讓孩子自然去認(rèn)字，這樣可以使他更早萌發(fā)出認(rèn)字的能力，從而培養(yǎng)出更強大的閱讀能力。
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