時間：2018-07-30 17:15:14來源：本站整理作者：liliang點擊：
除了最基本的年齡考察之外，爸比媽咪若發現孩子「對于簡單形狀可以認出并命名」、「對于環境中的文字感到好奇」、「主動翻閱書籍、雜志或DM」或是「在涂鴉中發現類似文字的圖案」，就可以開始學習認字了!下面八寶網的小編為大家分享寶寶多大可以開始學認字，怎么教孩子學拼音認字。
不論是1歲以下，或者3歲以前的孩子，在視覺與視知覺等能力均尚未發展成熟，因此對于「文字」呈現的圖卡并不能了解其真正的意涵，因此，給孩子反復觀看字卡，只是單純停留在給予視覺訊息以及刺激的階段，并不是真正在「認字」。林茂勛兒童職能治療師建議爸比媽咪不妨將教養重心擺在孩子的肢體發展(如：粗大動作)、人際溝通與社會情緒的發展(如：語言、非語言表達及排隊等待輪流)上面。
3歲以后的孩子，對于形狀符號的認識及言語表達能力都較為成熟，對環境探索的主動性也提高許多，適合開始認字;文字和語言都是屬于人際溝通的一種「工具」，而學習辨識文字的歷程中，必須要把文字符號這樣的圖象，和語言連接在一起，產生對于特定圖象的「命名」，如此才是真正達到識字的目的。
因此，林茂勛兒童職能治療師建議爸比媽咪，3歲前可以多和孩子進行問答互動式對話，鼓勵孩子在口語表達上的流暢性，并且可以隨時隨地在生活中制造孩子觀察環境的機會;若是喜歡看圖畫書的孩子，爸媽則可以選擇大量圖片類型的繪本，從圖象中先吸引孩子的注意力與觀察力，并且在講述故事的同時也鼓勵孩子表達，或嘗試讓孩子敘述故事內容;當孩子的語言數據庫非常豐富的時候，自然也對后來的語言文字配對階段更有幫助。
對于簡單形狀已可認出并命名
當孩子已經學會辨認圓形、三角形與正方形，并且能正確指稱數字時，林茂勛兒童職能治療師認為，爸比媽咪可以開始讓孩子接觸更多的字匯。例如：生活圖案卡的正面為生活用品，而背面以文字呈現用品名稱，爸媽可以先請孩子幫用品命名(如：牙刷)，然后翻至背面指著文字告訴孩子那是牙刷的名字，孩子就會知道那些文字線條不是形狀，而是比較復雜的圖象。
對于環境中的文字感到好奇
爸比媽咪時常有類似的經驗，就是帶孩子經過便利超商或者是快餐店時，孩子會大聲說出它們的名字;進一步詢問他們從哪里知道的，通常孩子會響應因為那里有某個形狀的圖案(例如：數字或英文字);而有些孩子在賣場時會指著收銀臺的告示，問媽咪是不是看到那三個字就是要把錢包拿出來。當孩子對于環境中的文字感到好奇，或者試圖想要了解該文字所代表的意涵，就表示孩子對于認識文字有一定的動機;此時，林茂勛兒童職能治療師建議爸比媽咪不妨機會教育，告知孩子怎么念，并可以分享該告示的意義，但不需要強迫他記起來，孩子自然會在每次經過的時候喚起回憶而復誦，深化文字告示與意涵的連接。
主動翻閱書籍、雜志或DM
如果孩子對于家中的圖書、雜志或傳單有興趣并主動翻閱，無論內容為圖象或者文字，都表示孩子對內容有探索與學習的動機。有時候當孩子拿起繪本翻閱，或許他并不是因為辨識出里面的文，而是先看到熊熊與衣服的圖案，才說出了「熊熊穿衣服」的這句話。久而久之，孩子會注意到下面的文字，因此，會把圖案與文字做一個連接，也就是自然地認識文字。
另外，家里常會收到一些廣告的DM，無論是賣場的或是百貨的，上面都有許多可以引起孩子好奇的圖片，特別是關于日常用品或生活中常見物品，也多能夠引起孩子主動翻閱的動機，并進一步注意到文字。
在涂鴉中發現類似文字的圖案
涂鴉是學前幼兒常見的活動之一，也是孩子表現內在與自我宣泄的行為。有時候，當爸比媽咪在寫字時，孩子也會在一旁畫畫，聲稱自己也在「寫字」，此時不難從孩子的隨手涂鴉作品中發現一些「類似」文字的線條，反映出孩子將生活中觀察到的文字表現出來。此時，林茂勛兒童職能治療師建議爸比媽咪不妨試著問問孩子寫的是什么，甚至可以引導孩子注意自己的名字，都有助于孩子在涂鴉與文字之間逐漸增加區辨能力。
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