時(shí)間：2018-03-15 19:15:52來(lái)源：本站整理作者：wsl點(diǎn)擊：
孩子因?yàn)樾乃紗渭兯哉f(shuō)會(huì)做出或者是說(shuō)出一些覺(jué)得很簡(jiǎn)單，但是又是心直口快的話。這個(gè)時(shí)候我們一般都稱為童言無(wú)忌。但是這個(gè)行為通常會(huì)讓家長(zhǎng)尷尬，那么怎么引導(dǎo)孩子的心直口快呢，八寶網(wǎng)小編就來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。
三四歲的孩子，可能經(jīng)常干些讓家長(zhǎng)感到難堪的事情。有些家長(zhǎng)覺(jué)得是孩子不懂事，沒(méi)有教養(yǎng)，不懂禮貌，缺乏為人處世的社會(huì)性，但有時(shí)又會(huì)覺(jué)得這是孩子內(nèi)心單純、思維簡(jiǎn)單，應(yīng)該保有孩子的童真。因此，家長(zhǎng)常常感到左右為難，不知該如何引導(dǎo)。
從心理發(fā)展的角度來(lái)看，孩子之所以心直口快，主要是因?yàn)樗麄兊男睦砝斫膺€存在著局限性，能力發(fā)展得不夠好，水平不夠高。
何為心理理解能力?
心理理解能力( Mind Understanding)是指?jìng)€(gè)體具有將自身和其他個(gè)體的行為歸因?yàn)樾睦頎顟B(tài)的能力，是指?jìng)€(gè)體對(duì)自身和他人基本心理狀態(tài)(如愿望、意圖、信念、情緒等) 的理解，以及對(duì)這種理解與自身行為之間關(guān)系的認(rèn)識(shí)和把握。
上面案例中的卉卉，如果能夠考慮到身邊苗苗姐姐的心理狀態(tài)，顧及到姐姐的情緒，可能就僅僅只會(huì)拒絕吃飯，表達(dá)自己的意愿，而不會(huì)再說(shuō)后半句話，傷害到姐姐的自尊。此時(shí)，卉卉心直口快，更多地也是由于她的年齡所致。因?yàn)楸姸嘌芯拷Y(jié)果表明，這個(gè)年齡段的孩子還不能老練地理解別人的心理狀態(tài)，考慮到社會(huì)交往中不同人的心情感受。
研究者們對(duì)4～6歲兒童的研究表明，兒童心理理解能力越強(qiáng)，越容易受到同伴的歡迎;理解能力越弱，同伴接納程度越低。
一種解釋是：
心理理解能力好的兒童，能夠更好地理解他人的想法﹑意圖﹑情緒等心理狀態(tài)，因此在與同伴的交往中會(huì)更好地滿足他人的需求，采取更加有利于交往的言行舉止，最終受到許多小朋友的喜歡;
反之，那些心理理解能力差的兒童，由于在社會(huì)交往中不能很好地理解同伴的想法、意圖、情緒等心理狀態(tài)，因此不能很好地滿足其他小朋友的需求，常常表現(xiàn)出攻擊等行為。
另一種解釋是：
那些受歡迎的兒童，有更多的機(jī)會(huì)與其他小朋友共同游戲，交流想法觀點(diǎn)，參與合作活動(dòng)，因此能夠互相學(xué)習(xí)，更好地發(fā)展了自己的心理理解能力;
而那些處于被拒絕地位的兒童，由于缺乏與同伴相處的經(jīng)驗(yàn)，與同伴交流討論心理狀態(tài)的機(jī)會(huì)相對(duì)也更少，因此心理理解上的得分也會(huì)差于那些社交經(jīng)驗(yàn)豐富的同伴。
孩子的心直口快，令人尷尬，一方面是他們成長(zhǎng)過(guò)程中的必經(jīng)之路，父母要做好充分悅納和幽默化解的準(zhǔn)備;另一方面父母可以通過(guò)在教養(yǎng)中關(guān)注心理理解能力層面的培養(yǎng)，提升孩子的情商，讓他做一個(gè)更受歡迎的小朋友。
多使用跟心理狀態(tài)有關(guān)的詞語(yǔ)
與孩子在日常交流中，多使用跟心理狀態(tài)有關(guān)的詞語(yǔ)，促使孩子關(guān)注情感感受。一項(xiàng)針對(duì)嬰幼兒的研究結(jié)果表明，在寶寶3個(gè)月時(shí)，媽媽如果常使用跟心理有關(guān)的詞匯跟他們進(jìn)行交流，這些孩子在三歲時(shí)，有更高的心理理解能力。這些詞語(yǔ)就是“你覺(jué)得?你認(rèn)為?你想?你感覺(jué)?你知道?”等等。所以，父母可以多使用這些詞語(yǔ)觸及孩子的內(nèi)心世界。
多閱讀和心理情緒有關(guān)的繪本
為孩子提供涉及心理情緒狀態(tài)的繪本故事，讓孩子在閱讀中體會(huì)他人的情感變化，提升異位思考能力。語(yǔ)言跟孩子的心理理解和行為表現(xiàn)有很大的關(guān)系，語(yǔ)言豐富、善于表達(dá)的孩子，往往表現(xiàn)得更貼心，情商更高一些。閱讀是提高孩子傾聽(tīng)和語(yǔ)言表達(dá)的絕佳途徑，尤其是跟情感有關(guān)的繪本故事，反復(fù)閱讀，能有效地提高孩子的社會(huì)交往能力。
鼓勵(lì)并且陪伴孩子玩各類假裝游戲
假裝游戲不僅能夠極大地滿足孩子的內(nèi)心需求，而且能夠很好地促進(jìn)孩子的心理成長(zhǎng)。在假裝游戲中，孩子能夠身臨其境地感受角色的內(nèi)心世界，用適宜的語(yǔ)言和行為進(jìn)行角色扮演，將在現(xiàn)實(shí)中揣摩和積累的心理體會(huì)，再現(xiàn)于游戲活動(dòng)中，不斷地進(jìn)行社會(huì)性活動(dòng)演練。
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