時間：2017-10-13 08:47:57來源：本站整理作者：wsl點擊：
為什么有的孩子說話早有的孩子說話晚，孩子說話比較晚是不是智力有問題呢。在茶余飯后，很多的家庭都會在小區(qū)聊聊自己的孩子，與別人交談心得，聊得最多的就是關于孩子的說話的問題了。那么孩子說話及語言表達這么受到重視，應該怎么培養(yǎng)比較好呢，和八寶網小編一起來了解下吧。
孩子語言發(fā)展相較其它方面，差異還是挺大的。有些孩子18個月齡已經可以講很多了;有些孩子在2周歲5個月才剛剛會講一些。
但從孩子的長遠來看，講早與講晚，孩子的智力上幾乎并無差別。這只是寶寶自身特點的差異，就像一顆果子，會有早熟與晚熟的差別，但最終都會一樣的香甜。
Lucas媽媽(男寶，28個月)
寶寶現在會講一些簡單的單詞，但作為媽媽，希望他能夠講得更清楚一些。
專家看法
當孩子來到開口說話的階段，說得多與少，一般與家庭環(huán)境有關。如果大人之間很喜歡交流，孩子耳聞目染，自然就更擅長語言交流。寶寶會發(fā)現：人際的交往通過語言來做溝通，不僅能更有效的處理問題，還能更有效的達成情感的交流。
對一個家庭而言，即便孩子不說話，通過寶寶的舉手投足，家長也知道他想表達什么，所以寶寶不說話并不影響他在家庭的生活。有些家長不善言辭，很默契的幫助孩子完成很多事情，寶寶就會依賴性強、說話少。但有些家庭更傾向于語言互動交流，引導孩子獨立自主，寶寶就會自我照顧能力強、并且說話多。
Lucas已從語言理解期過度到了語言表達的初期的階段，家長可多為其準備語言環(huán)境：就當下的現象、孩子的日常生活與其交流，引發(fā)其多想、多說、多練習，相信孩子的語言爆發(fā)指日可待。
真實的語言環(huán)境最重要
寶寶對語言的接受程度，取決于寶寶處于日常生活中的語境，還是家長刻意而為之的教條語言學習。如果家長在生活中隨意說的某種語言，孩子是很容易學會的。
例如：說上海話的奶奶和說普通話的媽媽，這兩種語言同時出現在寶寶的生活中，伴隨成長，寶寶逐步的都會理解這兩種語言，對孩子語言學習也不會有影響。
只要一個孩子在真實的語言環(huán)境中練習語言，而不是刻意去練習語言，即使多幾門的語言，寶寶都能學會，最怕家長為了寶寶說語言而教語言，這樣反到會打亂孩子的語言學習。
對母語進行深入的學習
另外，寶寶至少需要有一門語言作為母語，去縱深學習。例如：媽媽是說普通話的，媽媽帶得多影響最大，寶寶就會在普通話上學習得更深入，奶奶說上海話，在0-3歲的階段，寶寶學習力非常強，沒多久就能聽得懂學得會，但深入程度就不及普通話。家庭語言教育，順其自然就好，強迫老人刻意不說方言的做法并不可取。
語言不光是說話，是思考、表達、協作、關系處理等綜合協同作業(yè)的結果。所以一個國家如果語言多元，且沒有母語的文化積淀，就很難成就文學大師。
由此現象探討育兒：我們可以讓寶寶早期接觸多語種的環(huán)境，但要分出主次，將主要的語言作為母語進行深入的學習。對母語的特點、所承載的文化都做深入的了解，而對其它語言則做寬泛的涉獵，這樣寶寶既能有好的語言造詣、對其它語種也能聽得懂，也能吸收知識。
說臟話只是階段，早期忽略就好
孩子早期突然說了句臟話，家長可選擇忽略的做法。因為對于寶寶，只是簡單的模仿而已，過兩天沒了興趣就不說了。如果父母反復強調不能說臟話，反到會孩子會形成很深的印象，而難以改正缺點。
有時候壞習慣并不是一開始就對孩子會有很深的影響，只有當大人給他施加壓力后變成了心理負擔，才會持續(xù)性的加深了寶寶對壞習慣的印象。給予孩子寬松的環(huán)境、讓他在大愛的環(huán)境下，寶寶會成長得更好。
第一方面：不同月齡，不同語言能力
寶寶語言的學習能力是與生俱來的。0-3個月的時候就會聽聲音;4-6個月通過口腔的探索發(fā)出咿呀的聲音;7-12個月已能理解基礎性的簡單語言，也能發(fā)出媽媽、爸爸等簡單詞匯。
1-2歲是寶寶對語言的超強理解期，生活中各種各樣的語言，只要與他生活場景對應得上、經歷過的，寶寶都能記得住。2-3歲進入語言表達期，寶寶能將之前所積累的所有語言，都能說出來。
3歲后寶寶幾乎完成了所有的語言表達;3-6歲是寶寶練習語言技巧的階段，寶寶能學會更多的語言表達方式。例如：幽默、修辭、演講等。
第二方面：不給孩子過度的壓力
中國父母最容易犯的錯誤就是給孩子壓力。因為不同的孩子在語言的發(fā)展上并不是同步發(fā)展的，開口有早晚，所以父母就會希望孩子能更早的開口。
于是家長就無形給了孩子更大的壓力，孩子被“逼”著去學習，其心理感受很糟糕，于是他會自動啟用“趨利避害”模式，回避發(fā)展自身的語言系統。所以父母要給孩子寬松的環(huán)境、語言上順其自然的發(fā)展，不附加任何強制性的要求。
第三方面：并不是“把話說出來”才算成功
父母會錯誤的認為孩子說出來的就是懂了，說不出就是不懂，所以在教孩子的時候，以“能夠說出來”作為考核的唯一標準。但這只是片面的看法。
在早期教育中，孩子的理解力和動手力才是最重要的。孩子懂不懂，最主要是看他有沒有理解，及看他能不能通過練習，做出來，而不僅僅只是表達的能力。
第四方面：在社交中學習語言
人類的語言是用來社交的，寶寶熟練運用語言社交，是其社交性發(fā)育的結果。所以語言不是靠父母用書本、字卡“教”出來的，而要在寬松的人際交往環(huán)境中多練習，才能學會。
讓寶寶多跟家里人交往、多跟社會交往，交往關系一旦建立，寶寶的語言功能就會自動建立起來，成為寶寶日常生活中正在使用的工具。
第五方面：重視早期閱讀
閱讀是人類很重要的一項技能。早期閱讀的培養(yǎng)可以從9個月開始，通過玩耍式的學習獲得。寶寶1歲多后，逐漸開始閱讀內容、父母可以通過講述，讓寶寶知道情節(jié)，寶寶就能養(yǎng)成早期閱讀的習慣。這對于寶寶未來上幼兒園、小學時，自我學習能力的培養(yǎng)是非常重要的。
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