時間：2019-08-16 18:08:45來源：本站整理作者：wsl點擊：
媽媽會跟孩子報名不少的興趣班，讓孩子學很多不一樣的東西，但是孩子長大也不一定用得上，不少寶媽覺得沒必要讓孩子報名興趣班，那么興趣班的學習有什么用呢，八寶網小編就來說說吧。
啟示一：拓展自我認知
在上小學的時候，我學過幾年的中國畫。自己當時是很喜歡的，后來老師因為一些原因不再開班了，又馬上要小升初，就沒有堅持下去。
現在回想那段經歷，我發現其實還有一個羞于說出口的理由：我很喜歡畫畫，但天賦也僅止于喜歡。
當時來上興趣班的幾個孩子畫的都不錯，我的畫雖然也不錯，但并沒有突出的地方，在班里的表現大概是中規中矩，僅僅因為“臨摹的像”被稱贊過兩次，所有的認可也就止步于此。所以后來那些客觀原因擺出來的時候，潛意識里的低成就感讓我順水推舟了。
要知道90年代一節課幾十塊的興趣班也算是奢侈了，如果從功利的角度來看，我學了好幾年的繪畫沒有結果，成本巨大，完全是浪費。可是這段經歷留下的印記，卻在以后的成長中若隱若現：
每到一個城市旅行，這座城市的美術館都變成了我的打卡地;
繪畫時的構圖技藝讓我觸類旁通了攝影，大學時候班里的女同學都喜歡讓我給她拍照;
藝術類節目成了我的每周必看，比如《理想國》，《局部》，《見字如面》……
記得兩年前《千里江山圖》在故宮展出，我興奮的開始搶票，并且分享給我周圍的人這個消息，一件塵封了幾百年的寶貝終于重見天日了，他們都給了我非常平淡的回復：哦，那又怎么了?
那一刻我意識到，真的不是所有的人都能看懂的。
后來當我真的站在這幅畫前的那一刻，我終于明白了為什么陳丹青說“他第一次去看，把腦袋抵在展柜上，看得像個傻子一樣?！?/p>
也明白了為什么大家評價它：通常成年的老熟的大師，喜歡做減法，也就是所謂取舍和概括，可十八歲英年的王希孟呢，他是忙著做加法。人在十八歲年紀，才會有這股子雄心和細心，一點不亂，不枝蔓，不繁雜，通篇貴氣，清秀逼人，那就是他的天賦了。
那種從心底溢出的感動與震撼，恍然間仿佛王希孟從青山綠水中走出，這種感同身受的情緒的由衷釋放，也許就是“藝術力”吧。
最終我并沒有成為繪畫家，卻成為了畫家們最好的觀眾。同時也提升了我的認知，讓我看到了更大的世界。這不，也讓我在寫興趣班這個話題的時候，多了一個栩栩如生的例子。
也許你的孩子，最終和我一樣，并沒有把興趣發展為特長，但他們的視野豐富了，認知提升了，心境也會變得更加開闊和豁達。
啟示二：提升自信
6月份武亦姝高分考入清華的新聞霸占了好幾天熱搜，其實最讓我驚訝的，是她身上隱藏的悖論：
她詩詞功底深厚，可是最后卻選擇了清華的理科實驗班，既然她早就選定了理科作為自己的事業發展方向，那干嘛還要費心思研究詩詞?
況且，她畢業的復旦蘭生中學，是上海數一數二的名校，這種高手如云的地方不更該是競爭激烈嗎?她怎么還有時間學詩詞?
要知道她的詩詞功底，絕不是一朝一夕就能練就的，是以年為時間單位的成本投入沉淀出來的。
你縱然可以說她是喜歡，但從功利化的角度來講，作為父母，憑心而論，如果你的孩子以后要學理科，學校競爭異常激烈，你會因為僅僅是孩子喜歡就讓她花大心思去研究詩詞嗎?
可是當她真的站在臺上了，你會發現詩詞賦予她的一種獨特的氣場，落落大方，不卑不亢，也就是所謂的“腹有詩書氣自華”吧。氣質與自信是伴隨人一生的東西，從這層意義上來講，詩詞給她帶來的饋贈也是非常豐厚的。
積極心理學之父馬丁塞格曼曾經說過：暫時性的感官愉悅(巧克力、看電視、購物、暢飲、舒適等)是愉悅的生活，但愉悅不是真正幸福的生活。幸福的生活是每一天都用自己的優勢去創造真實的美好和豐富的滿足感。
換句話說，幸福感來源于人對環境的一種掌控。學習一項技能，由不熟悉到熟悉，再到精通，也許最后并不足以傍身，但在不斷精進的過程中會逐漸獲得掌控感。這就是自信的底氣。
啟示三：養成堅持的習慣
很多人認為，成功要拼的是智商與情商，但根據最新研究，賓夕法尼亞大學心理學副教授Angela Duckworth發現，堅毅的品質對成功起到了關鍵性的作用。因為“堅毅比天賦更能預測一個人未來的表現，在遇到挫折失敗時，仍能堅持不懈地朝著自己的目標努力，這才是決定長期成功的因素?！?/p>
在學習興趣班的過程中，一定不是一帆風順的，當在剛開始的新奇褪去之后，就是要忍受枯燥，忍受平庸，忍受奔波，這不僅僅是學習的常態，更是以后人生的常態。
“口紅一哥”李佳琦大家都聽過吧?抖音上賣口紅，一分鐘帶貨幾百萬。要知道他在成為網紅之前，可是在歐萊雅柜臺做了多年的彩妝師。
當然不是每個孩子堅持到最后一定能夠有杰出的成就，但至少可以培養出對生活的耐受力，何況很多事情不是有希望才會堅持，是堅持了才有希望。
啟示四：父母應該報有什么樣的期待
不論是拓展認知還是提升自信，父母們不難發現，興趣班能夠給孩子帶來的，更多的是一種“隱形知識”。包括最開頭提到的數學，其實孩子們學習的，也是學數學帶來的思維方式：
具體事物抽象化，然后推理演繹，得出大概率的結果。這種理性思維，也是現實生活里大多數問題求解的基石。
那么，對于這些看起來孩子表現并不突出又短期內“沒啥用”的興趣，父母們應該抱有什么樣的期待才合適呢?
王小波說：“我活在世上，無非想要明白些道理，遇見些有趣的事?！备改競兛紤]性價比沒有錯，但也沒必要太“功利”，畢竟這是一種無形的熏陶，今日種下的種子，指不定會在什么時候發芽。
我認為，如果一門興趣，能夠讓孩子學到一些門道，激起孩子的情緒點，能讓他們覺得“哇，原來我都不知道還可以這樣”，那么這門興趣就沒有白學，他們的認知已經在潛移默化中迭代，成為伴隨一生的滋養。
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