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時(shí)間：2019-02-01 17:04:06來(lái)源：本站整理作者：wsl點(diǎn)擊：

孩子做作業(yè)拖拉慢，是一種比較常見(jiàn)的情況，但是要怎么做才可以提高孩子做作業(yè)的效率呢，有什么辦法可以讓孩子快點(diǎn)做作業(yè)，八寶網(wǎng)小編就來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。

孩子做作業(yè)效率低很拖拉怎么辦

孩子做作業(yè)效率低很拖拉怎么辦孩子做作業(yè)慢怎么提高效率

孩子寫(xiě)作業(yè)磨蹭拖拉，是很多家長(zhǎng)覺(jué)得頭疼的一個(gè)問(wèn)題。孩子寫(xiě)作的時(shí)長(zhǎng)總是超出家長(zhǎng)的預(yù)期，如果家長(zhǎng)本身就是急性子，看到磨蹭的孩子更加覺(jué)得無(wú)法忍受。很多家長(zhǎng)就開(kāi)始批評(píng)孩子，甚至?xí)蛄R孩子，孩子因此受了委屈，心情也會(huì)變得很糟糕，到頭來(lái)作業(yè)寫(xiě)得更慢，這就形成了一個(gè)惡性循環(huán)。今天我們就和大家一起來(lái)分享孩子寫(xiě)作業(yè)拖拉，家長(zhǎng)可以怎么辦。

其實(shí)孩子作業(yè)寫(xiě)得慢也是有很多原因的，比如，有的孩子追求完美，每筆每畫(huà)都要寫(xiě)得到位才行，不知不覺(jué)中寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間就被拉長(zhǎng)了;有的孩子不確定自己要寫(xiě)的答案是不是正確，因此不斷地反復(fù)思考，寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間自然也短不了;還有的孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)容易分心，任何一件小事都會(huì)吸引他的注意力，等到他再回過(guò)神寫(xiě)作業(yè)時(shí)，時(shí)間早就過(guò)去了……

孩子作業(yè)拖拉的原因各不相同，如果家長(zhǎng)只是單純地著急，可能會(huì)讓孩子感到緊張，結(jié)果反而會(huì)更糟。所以，要解決孩子寫(xiě)作業(yè)慢、拖拖拉拉的問(wèn)題，我們也要根據(jù)不同的原因來(lái)選擇更合適的方法。

一、對(duì)于過(guò)分追求完美的孩子，家長(zhǎng)可以強(qiáng)調(diào)完成作業(yè)的速度也是評(píng)價(jià)作業(yè)好壞的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。這類(lèi)的孩子總是希望自己能把作業(yè)寫(xiě)得完美，不僅是一個(gè)錯(cuò)字沒(méi)有，而且還要橫平豎直，包括標(biāo)點(diǎn)、數(shù)學(xué)符號(hào)都要點(diǎn)畫(huà)得完美無(wú)缺。只要自己感覺(jué)寫(xiě)得不好，就會(huì)立刻擦掉重來(lái)，假如是擦不掉的鋼筆字，就會(huì)撕掉這一頁(yè)然后再?gòu)念^寫(xiě)一通。

很顯然，這一類(lèi)的孩子將他關(guān)注的重點(diǎn)放錯(cuò)了位置，他過(guò)分關(guān)注作業(yè)的表面，而忽略了寫(xiě)作業(yè)的真正目的。家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子，讓他明白雖然寫(xiě)得整潔是應(yīng)該的，但作業(yè)的完成速度也是評(píng)價(jià)一份作業(yè)好壞的標(biāo)準(zhǔn)之一。

面對(duì)追求完美的孩子，家長(zhǎng)不能訓(xùn)斥，一定不要說(shuō)：“你以為你是誰(shuí)，還想寫(xiě)那么好?沒(méi)錯(cuò)就夠了。”這樣會(huì)大大打擊孩子的自尊心。家長(zhǎng)可以告訴孩子：“你已經(jīng)寫(xiě)得很認(rèn)真了，媽媽為你感到驕做，所以我們是不是可以再提升一下寫(xiě)的速度呢?這樣你就可以擁有一份很棒的作業(yè)了。”

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二、對(duì)于不確定答案的孩子，家長(zhǎng)可以幫助孩子一起找到學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題。家長(zhǎng)可以問(wèn)問(wèn)孩子對(duì)當(dāng)天學(xué)到的知識(shí)是不是都已經(jīng)掌握了，如果還覺(jué)得有些不確定，到底是哪里覺(jué)得不太懂，然后針對(duì)孩子不太明白的地方給孩子一些簡(jiǎn)單的講解。或者在孩子開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)之前，家長(zhǎng)也可以先幫孩子一起復(fù)習(xí)，讓孩子對(duì)所學(xué)的知識(shí)都能基本熟練掌握之后再去寫(xiě)作業(yè)。

同時(shí)家長(zhǎng)也要多鼓勵(lì)孩子，告訴他不要太猶豫，只要自己計(jì)算的過(guò)程或者思考的過(guò)程與老師講的、課本上提到的沒(méi)有沖突，那么他得到的答案應(yīng)該就是對(duì)的，先果斷寫(xiě)下來(lái)，寫(xiě)完之后再去檢查。可以對(duì)得到的答案進(jìn)行驗(yàn)算或者多方面思考，通過(guò)這種方式來(lái)確定自己所寫(xiě)的是否正確。

三、對(duì)于很容易分心的孩子來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)要給他創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。家長(zhǎng)要給孩子創(chuàng)造一個(gè)適合學(xué)習(xí)的環(huán)境，將孩子書(shū)桌上除了學(xué)習(xí)之外的東西全都清除干凈，只留下必須要用的課本、作業(yè)本、草稿紙以及其他文具。此外，家長(zhǎng)還要注意不能給孩子制造分心的機(jī)會(huì)。比如，不要總是頻繁地給孩子送水、水果、零食;也不要總是不停的看孩子，以確定他是不是分心了;更不要在一旁以監(jiān)督的名義坐著，這樣孩子總是想跟家長(zhǎng)說(shuō)話，更難以集中注意力。同時(shí)，家長(zhǎng)還可以幫著孩子列出一個(gè)合理的作業(yè)計(jì)劃表，讓孩子能按部就班地去寫(xiě)作業(yè)，從而避免幾科作業(yè)同時(shí)寫(xiě)而導(dǎo)致分心的情況出現(xiàn)。

要讓孩子不分心，這是一個(gè)長(zhǎng)久的過(guò)程。有些很容易分心的孩子，即便面前只有學(xué)習(xí)用品，他也會(huì)通過(guò)想象來(lái)讓自己的心遠(yuǎn)離作業(yè)。所以，對(duì)于這樣的孩子，家長(zhǎng)除了在外在環(huán)境上努力之外，還要在心理上對(duì)孩子進(jìn)行各種提醒與勸導(dǎo)，讓他意識(shí)到寫(xiě)作業(yè)是這一時(shí)段的最主要任務(wù)，其他的事情都要在作業(yè)完成之后再進(jìn)行。

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