時間：2018-08-02 17:46:59來源：本站整理作者：liliang點擊：
對于情緒障礙的兒童，應該注意的是，盡可能以鼓勵代替處罰，對于好的行為，多給予鼓勵與贊美可以使行為表現更好;對于不良行為的處理，則盡可能使用明確、建設性的用語，避免情緒性的責罵。
以鼓勵代替處罰
鼓勵與贊美必須出乎內心且根據「實際、具體的好行為」，否則空泛的贊美不但沒有力量，有時反而給人譏諷的誤會。所以鼓勵的時候，要明確的指出人、時、地以及具體的好行為，如此才能達到效果。
對于不良行為的處理，盡可能使用明確、建設性的用語，避免情緒性的責罵，例如：直接要求孩子「幾點睡幾點起」或者糾正錯誤行為時以「你這樣做，并不能真正解決問題」，而不要用「你就是這么懶惰，每天賴床!」或「你這么做，是要故意把我氣死嗎!」等語句。
父母管教的原則
不要只注意不當的行為，少嘮叨孩子。每天挪出一點時間和孩子玩一玩、閑聊，以培養親情。盡量以平穩的態度、語調及幽默感和孩子相處。父母需保持良好的體力及精神狀況(善用社會資源，可接受人幫助)。適當的家庭環境布置(簡單明了)：環境的安排簡單、有條理之家庭布置、規律之作息時間，有助于孩子的生活習慣、注意力及情緒穩定。不要太在意別人的批評、指責及譏諷。父母要「言」、「行」一致：注意「口到」、「身到」之技巧(不要光用嘴巴講，還要實際動作)。對于過動癥的小孩可以提供注意力之訓練：平日多和孩子玩需要耐心與注意力的游戲，年紀愈小開始效果愈好。養成一次只做一件事的習慣，鼓勵孩子做事或玩游戲可專心持續一段時間之習慣。對需較長時間完成或量較多的工作。
(1)清楚的行為設定，一致的獎勵處罰(非體罰)原則，父母親的教養態度應該一致，不要一個唱白臉，一個唱黑臉，考驗小孩的辨識臉色能力，徒增孩子的混淆，無法貫徹建立遵守行為的習慣。
(2)修正不當的高標準，建立多重價值觀，針對問題解決的處理模式。家長若只接受單一的價值觀，依靠唯一的考試分數做為學習評量的方法，將使有學習困難或過動癥的小孩，長期處于壓力的情境下。
(3)父母親的情緒管理。父母親面對情緒障礙兒童，經常火冒三丈，原有的耐性根本不夠用，父母親需要情緒管理，預防陷入與情緒障礙兒童的惡性循環互動中，良好的親子關系是治療情緒障礙兒童的基礎。家長應學習一個更有效的行為管理方法才是當務之急。
(4)如果家長只知一味處罰，非但原先的困難沒獲得改善，可能因錯誤的教導方法更加深了其他并發癥的可能性。
(5)批評毫不留情，當眾羞辱孩子，造成孩子的報復心，不良的自我形象。孩子若做錯事需要的是教導而不是罵罵就算了。
(6)人生立足點原本就不平等，過度與其他孩子做比較，結果挫敗孩子的向上動機，讓小孩對于自己過度自卑沒有信心。家長不應羨慕別人而后卻轉嫁到孩子身上，要孩子幫家長完成夢想與期待，畢竟每個孩子都是獨特的，也許尊重與協助小孩完成自己夢想，他會當上總統也說不定。
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