時(shí)間：2017-12-26 17:38:56來源：本站整理作者：liliang點(diǎn)擊：
現(xiàn)在資源的膨脹孩子在才藝的選擇上更加的多元化，但是現(xiàn)在大多數(shù)的寶寶的才藝的啟蒙都是家長幫忙選擇的，那么寶寶才藝是根據(jù)父母的喜好來選擇還是根據(jù)寶寶的特質(zhì)進(jìn)行選擇呢?下面八寶網(wǎng)的小編為大家分享寶寶第一次才藝學(xué)習(xí)應(yīng)該怎么選擇，如何選擇寶寶的才藝學(xué)習(xí)啟蒙大家一起來看吧。
調(diào)節(jié)度高：偏愛團(tuán)隊(duì)合作型才藝
調(diào)節(jié)度低：課程須有固定流程
調(diào)節(jié)度是指孩子面對環(huán)境變動時(shí)，能否調(diào)整自己與外界配合。調(diào)節(jié)度高的孩子熱愛與他人合作，共同完成一項(xiàng)任務(wù)或作品的感覺，不管是學(xué)什么類型的才藝，只要是選擇能團(tuán)體合作的課程，都能引發(fā)他們高度的學(xué)習(xí)興致。
反之，調(diào)節(jié)度較低的孩子，比較適合能獨(dú)立完成、能展現(xiàn)自己個(gè)性與主見的課程。這類孩子無法忍受突發(fā)狀況，活動安排上最好有固定的流程與儀式，或是活動前事先預(yù)告接下來會發(fā)生的步驟，避免措手不及。
好奇心強(qiáng)：適合單次體驗(yàn)課
害羞退縮：建議上團(tuán)體課
天性主動好奇的孩子，總是對新鮮的人事物感興趣，只要是新的課都有興趣，問要學(xué)什么統(tǒng)統(tǒng)都說好;但一段時(shí)間新鮮感過去了，很容易喜新厭舊，持續(xù)度低。這樣的小孩適合參加屬性為1個(gè)月1次，或體驗(yàn)類的課程，透過轉(zhuǎn)換環(huán)境、老師，讓他們?nèi)计稹感迈r」的感覺，才藝課程往往才能持續(xù)。
害羞退縮的孩子，接觸新事物的第一反應(yīng)通常說「不要」，鼓勵踏出第一步的嘗試很重要。建議父母不要因?yàn)樗婚_始說不要，就完全不再提供機(jī)會，多帶去參觀課程，去了1、2次有熟悉感后，他就會比較放心。他們通常很在意別人的眼光、害怕出糗，選擇才藝課可以找團(tuán)體一起學(xué)習(xí)的類型，不刻意強(qiáng)調(diào)個(gè)人的表現(xiàn)，他們會學(xué)得比較自在。
堅(jiān)持度高：適合苦練型才藝
規(guī)律性低：以啟發(fā)情意課程為主
規(guī)律性與堅(jiān)持度較高的孩子，個(gè)性上比較不怕挫折、鍥而不舍、喜歡克服困難，例如在玩拼圖游戲中，破了一關(guān)，就想繼續(xù)再挑戰(zhàn)更難的下一關(guān)。這類型的孩子，適合選擇不斷重復(fù)練習(xí)，可以看到具體成果的才藝課程，例如學(xué)樂器、運(yùn)動等，他們會精神抖擻的反復(fù)練習(xí)，取得成功經(jīng)驗(yàn)。
相反的，有些孩子比較樂天，規(guī)律性與堅(jiān)持度都偏低，總覺得「人生何必這么辛苦」，容易覺得不斷重復(fù)練習(xí)很無聊，學(xué)這樣就好了，家長在才藝課程的選擇上大可不必過于嚴(yán)肅，學(xué)情意比學(xué)技藝對這類孩子更重要。
反應(yīng)度強(qiáng)：適合藝術(shù)類課程
反應(yīng)度弱：可上桌游課學(xué)互動
反應(yīng)度強(qiáng)的孩子天生在言語或情緒反應(yīng)的表達(dá)上往往相當(dāng)強(qiáng)烈，遇到普通趣味的事情，別的孩子只是微微一笑，但他可以笑到在地上打滾。這類孩子不太能控制自己，情感豐富，較具有藝術(shù)家性格，適合選擇表達(dá)性的藝術(shù)與音樂課，讓他們多一項(xiàng)表達(dá)情感的工具。
至于反應(yīng)強(qiáng)度偏弱的孩子，往往無法讓人察覺內(nèi)心的起伏，也較不擅長表達(dá)自己情緒，碰到問題忍氣吞聲。戲劇、桌游課都很適合這類的孩子，透過表演或團(tuán)體互動，慢慢學(xué)習(xí)表達(dá)自己。
活動量高：適合動態(tài)才藝
活動量低：可選被動式肢體課程
活動量高的孩子，由于精力充沛、活潑好動，坐不住的情況特別明顯，玩身體與玩自然類的課程，或是律動、游泳、足球等戶外運(yùn)動型的動態(tài)才藝，都相當(dāng)適合這類型的小朋友，可以滿足他們豐沛的動能，發(fā)泄過剩體力。
但「好動」不等于「很會運(yùn)動」，若孩子在運(yùn)動體能項(xiàng)目上表現(xiàn)不如預(yù)期，建議家長以培養(yǎng)興趣、健身為主要訴求，而不是增加孩子的學(xué)習(xí)壓力。
而針對活動量偏低、明顯不愛動的孩子，可以從嬰兒時(shí)期開始接觸被動式的肢體課程，例如嬰幼兒按摩、嬰幼兒瑜珈等，或是從運(yùn)動強(qiáng)度相對較低的活動開始參加，如武術(shù)、律動等，孩子相對的接受度就會比較高。
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