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時(shí)間：2019-09-02 17:32:15來源：本站整理作者：wsl點(diǎn)擊：
孩子表達(dá)能力到位了可以很輕松的跟別人溝通，但是有溝通障礙的不僅不方便溝通，甚至朋友也沒有幾個(gè)，那么如何去培養(yǎng)孩子的表達(dá)能力呢，八寶網(wǎng)小編就來說說吧。
一、創(chuàng)造輕松的表達(dá)氛圍
平時(shí)家庭里盡量制造一個(gè)輕松的氛圍，鼓勵(lì)每個(gè)人都能夠表達(dá)自己的情緒，哪怕是不滿的情緒。比如：
「媽媽，你這樣做不好。」
「兒子，我希望你在這些方面改進(jìn)。」
閨蜜家每周日都有一個(gè)集體吐槽時(shí)間。
全家人圍坐在一起，把對家庭成員的感受、不滿，希望，統(tǒng)統(tǒng)表達(dá)出來。
這樣實(shí)施以后，叛逆期的兒子和他們感情更好了，之前封閉的內(nèi)心漸漸打開。
輕松平等的氣氛能夠更好地幫助情緒疏導(dǎo)出來，在這個(gè)過程中，孩子也會(huì)懂得如何用合適的語言去處理沖突、從而加深情感的紐帶。
二、耐心引導(dǎo)孩子
一開始孩子的語言能力可能還跟不上思維，這個(gè)時(shí)候家長一定不能催促、或者干脆幫著孩子把話說完，而是要耐心引導(dǎo)和鼓勵(lì)。
一位網(wǎng)友分享了自己的經(jīng)歷，他小時(shí)候說話總是詞不達(dá)意，有表達(dá)障礙，常被小朋友笑話。
媽媽卻一次都沒有批評過他，而是告訴他：
「寶貝，這是因?yàn)槟愦竽X轉(zhuǎn)速太快了，比嘴巴還要快，是非常聰明的表現(xiàn)。
先放慢速度，別著急，我們一句一句地說。
你現(xiàn)在什么感覺?
你最想告訴媽媽的是什么?」
網(wǎng)友說，就是這樣，原本混亂的表達(dá)力，被媽媽耐心「激活」了。
長大后，他還加入了學(xué)校辯論會(huì)，大家都夸他口才好，誰都不相信他小時(shí)候是一個(gè)嘴笨的孩子。
三、持續(xù)輸出，讓孩子“有話可說”
表達(dá)能力好的孩子，背后一定有大量、持續(xù)和未曾間斷的輸出。
孩子早些年，說的話基本上就是繪本上的、父母家里常說的。
所以說孩子一開始的語言都來自于模仿，當(dāng)他看得越多、積累地越多，才能慢慢形成自己的語言。
除了多讀不同風(fēng)格的繪本，家長還要多帶孩子去不同的場合、給孩子豐富的生活體驗(yàn)，這樣孩子才會(huì)有話可說，有話要說。
臺(tái)灣明星小S在日常生活中就會(huì)刻意帶女兒許俏妞參加朋友聚會(huì)，希望能夠通過環(huán)境自然地影響孩子的表達(dá)能力。
此外，她還曾帶女兒擺地?cái)倢?shí)踐，訓(xùn)練她與人的溝通能力，培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)能力。
四、讓孩子用“復(fù)述法”講故事
孩子到了3歲左右，差不多就可以開始學(xué)著用「復(fù)述法」講故事了。
當(dāng)我第一次拿著繪本跟女兒說：「這個(gè)故事咱們看過很多遍了，現(xiàn)在讓我們用自己的話，說說這個(gè)故事吧!」女兒的表現(xiàn)讓我又意外又驚喜。
她幾乎準(zhǔn)確地復(fù)述了書里的每一個(gè)場景，只不過用了一些自己的連接詞，就把故事串起來了。這個(gè)「復(fù)述故事」的背后，就是孩子的語言組織能力、思考能力、理解能力。
不過讓孩子講故事的時(shí)候，要注意兩點(diǎn)：
第一，要找孩子有興趣的故事。
只有孩子產(chǎn)生了「想去閱讀」的意愿，才能為接下來的復(fù)述故事做準(zhǔn)備。如果孩子連專注地聽都不愿意，后面的復(fù)述當(dāng)然也就很難實(shí)現(xiàn)了。
第二，復(fù)述不是背誦，是一種主動(dòng)學(xué)習(xí)。
我們不能像老師考背課文一樣，讓孩子背誦整個(gè)故事情節(jié)。而是要多用「開放式答案」的提問，比如：
「你覺得這個(gè)問題怎么樣?」
「如果主角沒有這么做，結(jié)局會(huì)不會(huì)有改變呢?」
讓孩子不受故事結(jié)局的束縛，釋放想象力，也是鼓勵(lì)孩子用自己的語言把故事說出來。
只要我們采取鼓勵(lì)的姿態(tài)，用十足的耐心去引導(dǎo)，孩子就會(huì)更加樂于說出自己的想法。當(dāng)他的表達(dá)得到父母的肯定后，就會(huì)越來越有積極性。
只要掌握了正確的方法，世界上沒有嘴笨的孩子。
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