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時(shí)間：2019-04-08 18:11:13來(lái)源：本站整理作者：wsl點(diǎn)擊：
孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言的環(huán)境多重化會(huì)影響孩子語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，那么有必要給孩子單一的語(yǔ)言環(huán)境嗎，孩子在國(guó)外是不是只讓他學(xué)習(xí)中文比較好呢，八寶網(wǎng)小編就來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。
醫(yī)生：?jiǎn)我坏恼Z(yǔ)言環(huán)境是不是會(huì)對(duì)語(yǔ)言發(fā)育落后的寶寶好一點(diǎn)? 目前沒(méi)有研究證明雙語(yǔ)環(huán)境對(duì)語(yǔ)言發(fā)育落后的孩子有不好的影響，但是否有促進(jìn)作用，機(jī)制是否一樣，目前的結(jié)論并不統(tǒng)一。
在雙語(yǔ)學(xué)習(xí)的早期，孩子的單語(yǔ)詞匯可能相對(duì)少一點(diǎn)，漢語(yǔ)詞匯量有一半，英語(yǔ)詞匯量有一半，但其實(shí)兩種語(yǔ)言加起來(lái)的詞匯總量和單語(yǔ)環(huán)境中孩子詞匯量總量沒(méi)有顯著差異，而且雙語(yǔ)在語(yǔ)言發(fā)展的優(yōu)勢(shì)在后期會(huì)更加明顯。我個(gè)人的看法是：家長(zhǎng)如果因?yàn)橛X(jué)得孩子本來(lái)語(yǔ)言就落后，一半漢語(yǔ)的詞匯量更少，于是就特別焦慮，其實(shí)也沒(méi)有必要一定要強(qiáng)求雙語(yǔ)環(huán)境。
醫(yī)生：如果擔(dān)心孩子在外讀書用英文，在家用中文，其實(shí)是在國(guó)外居住華人的常態(tài)。因?yàn)楹⒆釉谕饷嫔蠈W(xué)時(shí)英文學(xué)習(xí)環(huán)境的影響，通常孩子的英文進(jìn)展會(huì)非常快，但是因?yàn)樯蠈W(xué)后孩子和父母的中文溝通時(shí)間壓縮，如果沒(méi)有特意去強(qiáng)化學(xué)習(xí)，到后面華人家庭里比較常見(jiàn)的問(wèn)題反而是：由于在學(xué)校孩子的日常和學(xué)習(xí)都是用英文，最后可能是中文會(huì)說(shuō)會(huì)聽(tīng)，但看不懂也不會(huì)寫。
至于在家中是讀中文還是英文，其實(shí)我建議是：堅(jiān)持中文閱讀和對(duì)話，但是不要一味拒絕或者禁止英文閱讀，或者孩子的對(duì)話中一點(diǎn)英文單詞都不能有。以我們家為例子，我們堅(jiān)持給孩子看中文繪本，但是如果有時(shí)孩子想讀英文的書，我們也會(huì)加上。不用特別刻板，掌握大的原則和方向就可以了。畢竟閱讀和學(xué)習(xí)，也離不開(kāi)興趣，而且孩子開(kāi)始上小學(xué)后，學(xué)校也會(huì)布置英文的課外閱讀的。
孩子有時(shí)放學(xué)回來(lái)會(huì)在家里用中文說(shuō)學(xué)校發(fā)生的事情，但有時(shí)候講到某些詞語(yǔ)可能因?yàn)椴恢乐形臅?huì)換成英文說(shuō)，這時(shí)候我也會(huì)隨口告訴他這個(gè)詞用中文怎么說(shuō)，是什么意思，讓他在腦海里形成和英文的一個(gè)聯(lián)系。
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