時間：2018-10-31 15:21:48來源：本站整理作者：xl點擊：
為了寶寶的成長，很多寶寶在未出世時就已經(jīng)經(jīng)歷過各種胎教，在出生以后，家長們又開始想如何給孩子早教的問題，對于寶寶來說，學習東西掌握早教的時間是非常重要的。因為不同的階段，孩子的發(fā)展會不太一樣，那么，寶寶英語早教什么時候開始學習比較好呢？早教英語中又有哪些常見的誤區(qū)呢？接下來和八寶網(wǎng)小編一起來了解一下吧。
兩歲半到三歲之間是開始學習第二語言的最佳時期，而且7歲之前是學習英語的最佳時期，最好不要超過12歲。否則孩子學習英語的能力以及興趣會變得很弱兩歲以后是孩子接觸語言的敏感期，孩子對于語言并沒有所謂的沖突之說，剛開始的時候可能會接受的比較慢，時間一長就能很清晰的表達，之后就能很熟練的使用這兩種語言。幼兒期學習語言，孩子的節(jié)誒受能力比較強，這也是很多孩子在很小的時候就學會了不同語言的原因。
首先，需要了解的是，新生兒腦部體積相當于成人腦體積的50%，3歲腦部體積相當于成人腦體積的80%。一個人的學習能力50%都是生命的頭4年發(fā)展起來的。嬰幼兒在特殊敏感時期內(nèi)，對某種能力或經(jīng)驗的涌入，例如：視覺、聽覺、運動、情感、語言和音樂非常敏感。
其次，遺傳沒有限定腦的發(fā)展，嬰兒剛出生時，腦的發(fā)展從某種意義上來說才剛剛開始，并且具有很強的可塑性。
神經(jīng)纖維的髓鞘化、神經(jīng)元分化、突觸生成與修剪、大腦偏側(cè)化等是嬰兒出生后大腦發(fā)育的主要方式，遺傳因素能在一定程度上影響腦的發(fā)展，但沒有良好的環(huán)境，遺傳信息也得不到順利表達。
事實上，由于缺少某些環(huán)境條件，很多人的遺傳特質(zhì)沒有得到充分的發(fā)揮，于是早教的作用就應運而生。
過于重視英文，期望值過高
任何一門語言知識一個交流的工具，沒有必要將英文學習當作一個任務，當學習變成任務，會讓人對英語產(chǎn)生反感，而且語言最重要的目的是交流，所以，中國寶寶們學英文的第一個誤區(qū)就在于家長過分重視英文的作用，更對寶寶的英文啟蒙期望過高。
過早讓寶寶讀寫英文和雙語翻譯
很多家長都會覺得自己的英文很不好，主要問題就在“啞巴英語”和詞匯量太少。因此，一些爸爸媽媽錯誤的認為，找一些單詞卡片，讓孩子盡早認識這些單詞，反復誦讀，學會字母、單詞、句型，會背了就能更快的學會英語，為了幫孩子甚至要求從小開始逐字逐句的讓孩子自己“翻譯”，但是這對于寶寶的英語技能提高并沒有任何幫助。
錯誤的英文學習方法
爸媽們小時候?qū)W英文往往就是靠背單詞，背句型、背課文，加上隔三差五的考核，壓力很大，效果也很差，而且很容易反感，學習外語反倒成了一種負擔，這也是許多家長英文學不好的主要原因。比如RED這個單詞，過往的學習方法是“R-E-D”背字母捎帶著中文意思一起背，于是出現(xiàn)“紅色RED、黃色YELLOW”這樣的學英文方式。許多爸媽正襟危坐地拿著字母表或者單詞表，有板有眼地教孩子"蘋果念apple，筆念pen"，用中文做中介教孩子學英語，非常不妥
過于追求“數(shù)量”效果
在很多培訓中，數(shù)量常常成為家長們的主要追求，仿佛這樣就值得了學費。一些針對寶寶的培訓課程，脫離寶寶的成長實際，讓寶寶們學習背誦一些完全沒有體驗的單詞。
寶寶學英文依賴老師、學校
很多家長覺得自己英文不好，所以寶寶的啟蒙階段只好依賴專門的課程，其實，每周一、二次的課程畢竟時間有限，指望老師一手教會是不現(xiàn)實的。實際上，無論水平如何，家長都可以借助早教課程的機會和寶寶同步學習，并借助一些工具配合老師在家中練習，通過重復、情景再現(xiàn)、角色扮演、不限時間地點的幫助寶寶們鞏固，而除了金寶貝課堂的內(nèi)容，一些CD、英文卡通同樣可以扮演啟蒙老師的作用，家長需要一起參與進去，真正和寶寶互動起來，才能營造輕松有趣自然而然的學習氛圍。
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