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自主閱讀者的前提因素；對書籍的基本認識：幫助幼兒形成閱讀的相關(guān)圖式，建構(gòu)相應(yīng)的閱讀經(jīng)驗；傾聽理解能力以及簡單表述的培養(yǎng)：對于幼兒來說，能夠安靜的傾聽，流利的表達，有條理的復(fù)述，是語言發(fā)展的基礎(chǔ)。下面小編通過對各類有關(guān)閱讀文獻的資料的查找，整理出有關(guān)閱讀的教學(xué)的方案，通過對當下幼兒的閱讀能力的實際的探析，發(fā)現(xiàn)了很多的問題，很多的家長希望孩子能夠遵循他們的指引去學(xué)習(xí),很多的教師卻常常苦惱于孩子好動的天性,無法使得孩子集中注意力,二面對這些問題,小編將整理出一套有序的教案,為各位家長以及老師的教學(xué)提供實際的參考意義。

幼兒如何閱讀，這樣教育事半功倍

一、教學(xué)目標

3歲左右的孩子已經(jīng)掌握了基本的語言表達能力，但在這個階段的兒童口語英語相對缺乏經(jīng)驗，2?3歲是兒童口語英語發(fā)展的關(guān)鍵，口語溝通能力是兒童語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，孩子們需要不斷地學(xué)習(xí)聽懂溝通者的語言，在不同的社會情境下通過語言表達自己的想法，所以建立兒童語言符號體系的口語體驗重要的基礎(chǔ)，同時，兒童口語和書面語言發(fā)展的經(jīng)驗和學(xué)習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)提供更多的可能性。因此，重點是豐富兒童的口頭經(jīng)驗，改善口述表達。

二、教學(xué)重點與難點

幼兒期是語言發(fā)展的一個非常重要和關(guān)鍵的時期，特別是對于小班的幼兒來說只有真正學(xué)會了說話，把自己的愿望用正確的語句表達出來，才能自由地和人交往，同時也才能更好的接受成人傳授的知識和經(jīng)驗。提高幼兒的語言表達能力是幼兒園教育工作者的一項艱巨的任務(wù)。在培養(yǎng)過程中，教師首先必須豐富幼兒的生活，為幼兒創(chuàng)造良好的語言環(huán)境。在發(fā)展幼兒語言的基礎(chǔ)上再教幼兒使用禮貌用語，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。使幼兒的語言得到健康地發(fā)展。

三、教學(xué)前期準備

請家長協(xié)助，幫助幼兒回憶自己去過的印象最深的地方，收集相關(guān)圖片，并練習(xí)描述當?shù)氐娘L(fēng)土人情。
幼兒教材、大書、錄音機、磁帶。
準備字卡：江蘇、浙江、云南、上海。
冠軍獎牌一個。

四、教學(xué)方法

請幼兒正確取書，正確翻閱書，“幫我早讀書”。引導(dǎo)幼兒與同伴一起閱讀故事：提醒孩子要一頁一頁地翻書，不懂的可以問老師或同伴；
幫助孩子理解故事內(nèi)容。
請個別能力強的孩子上來講故事。
操作活動：編故事，畫畫。
教師評價。

五、教學(xué)實踐

1. 談話：挑戰(zhàn)主持人。
（1）教師提出講述要求：要講清楚自己去了什么地方？和誰一起去的？在那里都看見了什么？那里的風(fēng)景怎樣？
（2）請幼兒圍繞收集的圖片練習(xí)講述。
（3）鼓勵幼兒當主持人，給大家進行講述，引導(dǎo)其他幼兒進行評價和補充。
（4）選出本次活動的擂主，頒發(fā)獎牌。
2. 聽音樂傳書。
3. 請幼兒將書輕輕翻到第6頁，和乖乖熊一起看圖畫。
（1）提問：“圖畫中都有誰？”
（2）根據(jù)幼兒回答，引導(dǎo)幼兒進一步觀察圖畫中的人物形象，提問：“他們都穿著什么樣的衣服?你知道他們都是哪個民族的？”
（3）提問：“猜一猜，他們在一起做什么？”鼓勵幼兒大膽想象，說出自己的想法。
4. 播放錄音，請幼兒和乖乖熊一起欣賞兒歌。
（1）請幼兒自己說出欣賞兒歌的要求。
（2）每組選出組長對本組進行指導(dǎo)，要求指導(dǎo)到位。
（3）幼兒欣賞兒歌兩遍，各組組長和教師進行個別指導(dǎo)。
5. 聽音樂，由組長收書。
6. 游戲：做客
（1）準備：需認讀的大小字卡。
（2）激發(fā)興趣:“請前面的小朋友告訴大家：你們的家在哪里？”今天，我們要去你們家做客。