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時(shí)間：2018-05-24 20:29:13來(lái)源：本站整理作者：wsl點(diǎn)擊：

很多家長(zhǎng)對(duì)孩子的長(zhǎng)大都有興趣班的安排，給孩子報(bào)名什么興趣班比較好呢，怎么知道孩子對(duì)什么感興趣呢，八寶網(wǎng)小編就來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。

我是反木桶理論支持者，或可以稱為“長(zhǎng)板理論”，在我看來(lái)，除了一些核心素養(yǎng)，諸如人格健全、思維合乎邏輯、體能素質(zhì)好、心理健康，而興趣這事，就應(yīng)該揚(yáng)長(zhǎng)避短，哪樣有天分就使勁拉長(zhǎng)哪樣，不行的絕不勉強(qiáng)。

反木桶理論，倒不是因?yàn)槲覉?jiān)定地認(rèn)為全才在未來(lái)世紀(jì)不會(huì)成功，而是我認(rèn)為親子關(guān)系良好以及孩子能樂(lè)在其中，比全才更重要。

所以，我的孩子沒(méi)上多少興趣班，但有那么一兩項(xiàng)興趣，他是扎進(jìn)去，成為深度興趣了，且一發(fā)不可收，我被孩子拽著走，要給他的興趣尋找更好的教育資源。

這樣做的好處是什么呢?

且不說(shuō)人的時(shí)間精力總是有限的，興趣深度發(fā)展，避免了每一樣都學(xué)個(gè)半桶水的浮光掠影，更為重要的是，多數(shù)孩子都有明顯的偏好，在他自己偏好的項(xiàng)目上，他會(huì)很舍得花時(shí)間，這個(gè)過(guò)程，親子關(guān)系沒(méi)有沖突，不需要家長(zhǎng)苦口婆心地灌輸什么道理。

作為一個(gè)比較在乎精神享受的媽媽，這是我最大的目標(biāo)，給孩子找好的教育資源可以辛苦一點(diǎn)，但過(guò)程，不要有什么家庭戰(zhàn)爭(zhēng)，不要承受精神上的負(fù)累。

尊重孩子，才能發(fā)現(xiàn)他的深度偏好

也許有人說(shuō)，有的孩子興趣廣泛，什么都喜歡，這可怎么辦?

我的孩子也算興趣極為廣泛的，一年級(jí)的時(shí)候就纏著我，要我每天給他出三道數(shù)學(xué)題，出到后來(lái)，我已“彈盡糧絕”，腦子里庫(kù)存不足了，只好讓他去上學(xué)校在周六上午開(kāi)的數(shù)學(xué)思維班——不是奧數(shù)班。

一年級(jí)的他，跑去上三年級(jí)的班，老師說(shuō)他完全跟得上，比三年級(jí)孩子反饋還快。

一個(gè)學(xué)期以后，他考上了廣州大劇院的童聲合唱團(tuán)，時(shí)間上是沖突的，我問(wèn)他，你自己選一個(gè)吧，只能一個(gè)，因?yàn)槲覀円_保周末有自由時(shí)間，因此只上一個(gè)興趣班。

兒子說(shuō)，他選擇合唱團(tuán)，因?yàn)楹铣獔F(tuán)有很多小伙伴，合唱不可能自己玩，數(shù)學(xué)嘛，他可以自己學(xué)。

后來(lái)我發(fā)現(xiàn)，孩子的興趣點(diǎn)已經(jīng)慢慢有點(diǎn)集中了，他的音樂(lè)興致盎然，睡覺(jué)也在唱歌，小提琴還喜歡即興作曲演奏，整個(gè)人流淌著快樂(lè)的旋律。

合唱團(tuán)一次課三個(gè)小時(shí)，如果不是喜歡，這個(gè)時(shí)長(zhǎng)，肯定早就抱怨了。

上每一堂音樂(lè)相關(guān)的課，對(duì)他來(lái)說(shuō)都是享受，可以判斷，音樂(lè)，是他的深度興趣。

所以，他的興趣班少而集中，音樂(lè)方面的，合唱團(tuán)、小提琴，除此之外，就是游泳和足球，英語(yǔ)有小區(qū)里的外教玩一玩，沒(méi)有了。

什么機(jī)器人、圍棋，什么書(shū)法繪畫(huà)，什么奧數(shù)，冰球、棒球之類的，一概沒(méi)有。

運(yùn)動(dòng)方面，足球和游泳是他自己想要的。

一開(kāi)始，是瘋狂迷上足球，在學(xué)校上課踢、下課踢，報(bào)了學(xué)校的課后足球班，踢了一個(gè)學(xué)期，告訴我，跟高年級(jí)孩子合班上課，他總是搶不到球，不想踢了，我也沒(méi)有勉強(qiáng)。

既然他覺(jué)得很挫敗，那就很難享受足球的樂(lè)趣，暫時(shí)不踢無(wú)大礙。

于是，開(kāi)始帶去游泳，游泳一周五次，慢慢發(fā)展為深度興趣，學(xué)會(huì)了四種泳姿。興趣相當(dāng)持久，外出旅行時(shí)，還會(huì)要求住有泳池的地方，一旦沒(méi)有泳池，我們就四處找，他甚至?xí)及W到在賓館床上打腿翻滾過(guò)“游泳癮”。

游泳一年后，孩子告訴我，他現(xiàn)在在學(xué)校斷球很厲害了，而且找到自己合適的角色，踢邊后衛(wèi)，右前衛(wèi)，又想踢球了，我說(shuō)，很可能是堅(jiān)持游泳以后，你的速度和體力更好了，把足球也帶起來(lái)了。

不對(duì)孩子的搖擺惱火，真正的興趣會(huì)自動(dòng)回來(lái)

某種程度上，一家人是同伴，而不是家長(zhǎng)與孩子的統(tǒng)治與被統(tǒng)治關(guān)系。

初學(xué)游泳之時(shí)，我熱情高漲，夏天學(xué)，冬天來(lái)了仍興致盎然，四處找合適的恒溫泳池，兒子去了幾次，嫌太冷，不太愿意去，我也沒(méi)有逼他去，而是自己一個(gè)人去游。

隔了一段時(shí)間，兒子開(kāi)始羨慕嫉妒，我又四處考察，看看哪里的水溫更適合兒童，終于在一所中學(xué)發(fā)現(xiàn)對(duì)外開(kāi)設(shè)的年訓(xùn)班，50米標(biāo)準(zhǔn)池，更適合兒童的28度水溫，水質(zhì)也相當(dāng)好，教練可愛(ài)熱情，不能再完美了。

于是，孩子堅(jiān)持了下來(lái)。

很多家長(zhǎng)對(duì)孩子放棄某個(gè)興趣班感到很惱火，認(rèn)為孩子說(shuō)的那些不愿意去的理由全是借口。

事實(shí)上，成年人如果具有同理心，就能把孩子視為獨(dú)立的個(gè)體，他的排斥或厭倦或犯懶，其實(shí)在成年人那里，不也是很常見(jiàn)的嗎?

現(xiàn)在的我，游泳熱情略為降低，反倒是孩子常常規(guī)勸我去游泳。

發(fā)現(xiàn)孩子倦怠時(shí)，幫助孩子分析原因和謀求解決方案，比責(zé)備更有效，至于孩子興趣的階段性偏好，難道不是值得尊重的嗎?

馬友友還曾經(jīng)陷入迷茫，放棄過(guò)大提琴呢，輾轉(zhuǎn)讀了哈佛人類學(xué)的他，倒從學(xué)習(xí)社會(huì)科學(xué)的經(jīng)歷里重新發(fā)現(xiàn)音樂(lè)的意義和自己真正的志業(yè)。

為什么有些孩子找不到真正的興趣

當(dāng)有孩子愁眉苦臉地說(shuō)：媽媽要我去上奧數(shù)班，媽媽要我去學(xué)鋼琴，可是我只喜歡跆拳道……我沒(méi)有時(shí)間玩，我不想去興趣班，可是媽媽不同意……

我是不太理解的。為什么要在孩子的特長(zhǎng)發(fā)展上如此勉強(qiáng)?好處是什么?逼出一個(gè)朗朗?反之呢?代價(jià)有多大?

特長(zhǎng)特長(zhǎng)，興趣興趣，不就是一件取悅自己的事情么?

一個(gè)人靠長(zhǎng)板靠天賦吃飯，是走捷徑，是更輕松的，何苦非要在補(bǔ)短板上煞費(fèi)苦心，折磨自己折騰孩子呢?

如果孩子從小就不被尊重，沒(méi)有生長(zhǎng)出充分的自主能力和偏好表達(dá)習(xí)慣，沒(méi)有滋養(yǎng)出充滿生命力和活力的內(nèi)生動(dòng)力，總是在大人的威權(quán)之下唯唯諾諾，那么，到了孩子漸大的年齡，看似應(yīng)該能自主判斷的時(shí)刻，他卻喪失自主的動(dòng)能了，對(duì)自己的人生呈一副淡漠的棄權(quán)狀態(tài)。

所謂“木桶理論”還是“長(zhǎng)板理論”，其實(shí)還只是表象，更為根源的，關(guān)涉的是我們?nèi)绾螌?duì)待生命個(gè)體的價(jià)值選擇。

只有當(dāng)我們不把孩子當(dāng)私有財(cái)產(chǎn)，而是視為親密的伙伴，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子自會(huì)呈現(xiàn)其長(zhǎng)短，或早或晚，天賦才更加可能顯現(xiàn)。而在這之前，家長(zhǎng)們對(duì)自己的情緒調(diào)節(jié)，會(huì)起到至關(guān)重要的作用。