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時(shí)間：2022-03-26 11:03:37來(lái)源：本站整理作者：xl點(diǎn)擊：
當(dāng)孩子出現(xiàn)事事都要爭(zhēng)奪第一，輸了就哭的行為時(shí)，家長(zhǎng)一定要學(xué)會(huì)正確疏導(dǎo)，性格太爭(zhēng)強(qiáng)好勝，是不利于成長(zhǎng)的，那么，孩子爭(zhēng)強(qiáng)好勝非要爭(zhēng)第一怎么辦？下面八寶網(wǎng)小編就帶來(lái)介紹。
在幼兒園帶有競(jìng)賽性質(zhì)的體育接力游戲中，也有孩子格外渴望奪名次，對(duì)于沒(méi)能到手的榮譽(yù)會(huì)通過(guò)哭鬧來(lái)表達(dá)不滿(mǎn)。
首先要做的是讓孩子冷靜，待孩子宣泄完情緒后，不要直接告訴孩子行為對(duì)錯(cuò)，而是分析行為的合適與否。
我們不直接否定孩子行為，而是堅(jiān)持正向教育，先肯定在這個(gè)過(guò)程中孩子哪里做得好，再給孩子提出期望。
對(duì)幼兒爭(zhēng)第一的行為，家長(zhǎng)要欣然接受。
這是幼兒在自我認(rèn)知上的一個(gè)階段，在這個(gè)階段有的幼兒會(huì)表現(xiàn)出對(duì)自我的肯定，喜歡表現(xiàn)自己或在同伴中表現(xiàn)出優(yōu)越感，有的幼兒會(huì)表現(xiàn)出信心缺乏。
作為家長(zhǎng)，在接受幼兒表現(xiàn)的同時(shí)，注意營(yíng)造輕松認(rèn)可的氛圍，如在語(yǔ)句上盡可能少與鄰家幼兒的對(duì)比，多肯定幼兒自身的發(fā)展等;同時(shí)抓住幼兒強(qiáng)烈的認(rèn)知需要的契機(jī)，多給幼兒提供不同的體驗(yàn)和機(jī)會(huì)。
學(xué)齡前兒童的心智培養(yǎng)是幼小銜接的一個(gè)關(guān)鍵，正確的引導(dǎo)能夠讓他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。家長(zhǎng)面對(duì)這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，有時(shí)可以提出孩子們比較難達(dá)成的任務(wù)，讓幼兒在其中感受學(xué)習(xí)的重要，激發(fā)幼兒內(nèi)驅(qū)力。
爭(zhēng)勝好強(qiáng)性格的人從內(nèi)心深處不愿尊重他人的獨(dú)特性，卻強(qiáng)烈要求他人尊重自己的獨(dú)特性。他們?cè)谘哉Z(yǔ)和行為上自覺(jué)不自覺(jué)地喜歡會(huì)攻擊他人，貶低他人，以達(dá)到抬高或彰顯自己的目的。
爭(zhēng)勝好強(qiáng)性格的人有極強(qiáng)的嫉妒心理，非常容易嫉妒他人。他們非常講究做事的效率，有極強(qiáng)的時(shí)間觀念，做任何事都希望做好最好，總有一種出人頭地的欲望。
他們比一般人更加重視權(quán)力、名聲和個(gè)人形象這些純粹屬世的東西，而往往忽視了內(nèi)在精神世界的和諧、寧?kù)o與完美。
一般來(lái)說(shuō)，爭(zhēng)勝好強(qiáng)性格的人患上抑郁癥之后很難得到理想的治療，原因是這類(lèi)人患抑郁癥往往是繼發(fā)性的，而非原發(fā)性的，他們大多是因?yàn)槭聵I(yè)、家庭或在其他方面受到挫敗之后想不開(kāi)才導(dǎo)致抑郁的。
而一旦他們處于抑郁狀態(tài)，他們往往不會(huì)從自身性格的缺陷方面做深刻的總結(jié)和檢討，而往往希望通過(guò)翻轉(zhuǎn)失敗來(lái)翻轉(zhuǎn)情緒。
很顯然，這是一種十分典型的本末導(dǎo)致的思考問(wèn)題的模式。這樣的思維模式對(duì)抑郁癥的治療是極其有害的。
爭(zhēng)勝好強(qiáng)性格的人患抑郁癥后還有一個(gè)致命的治療阻力，那就是他們過(guò)分相信自己的個(gè)人意志，他們總以為可以通過(guò)自身的力量戰(zhàn)勝抑郁癥。
這樣過(guò)分相信個(gè)人意志的心理往往成為他們拒絕藥物治療的理由，其結(jié)果可能延誤了抑郁癥最佳的治療機(jī)會(huì)，使抑郁癥狀越來(lái)越復(fù)雜化，越來(lái)越嚴(yán)重。
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