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時(shí)間：2017-12-20 19:34:09來(lái)源：本站整理作者：wsl點(diǎn)擊：
怎么教一年級(jí)孩子寫(xiě)出一手好字 孩子一年級(jí)的時(shí)候怎么學(xué)寫(xiě)字好。孩子字寫(xiě)得太丑怎么辦，怎么教孩子寫(xiě)出一手好看的字呢?我們?cè)诤⒆訉W(xué)習(xí)寫(xiě)字的時(shí)候最不喜歡看到的就是孩子的字，歪歪扭扭，很丑，可是怎么讓孩子寫(xiě)出一副好看的字呢，讓孩子寫(xiě)出好看的字有什么技巧嗎，八寶網(wǎng)小編為大家分享方法吧。
培養(yǎng)孩子平心靜氣地專(zhuān)注書(shū)寫(xiě)
孩子在學(xué)走路時(shí)，需要家長(zhǎng)幫扶，練就平衡了即可獨(dú)立行走。其實(shí)，學(xué)習(xí)亦是如此。學(xué)習(xí)任何一門(mén)技藝，從零開(kāi)始，需要家長(zhǎng)幫扶和陪伴，給予孩子心理上的支持。
當(dāng)然，家長(zhǎng)通常會(huì)說(shuō)：“回家我就盯著他寫(xiě)!”這種心態(tài)不可取。家長(zhǎng)應(yīng)該是“陪伴”的狀態(tài)。每天至少要有15分鐘，專(zhuān)注地陪在孩子身邊，孩子練字，家長(zhǎng)可以看書(shū)，也可以做一些手工等自己喜歡的事。用自身的實(shí)際行動(dòng)去訓(xùn)練孩子寫(xiě)字的專(zhuān)注力，做孩子的榜樣。
久而久之，孩子會(huì)意識(shí)到，每晚有固定15分鐘時(shí)間是練字的，而這時(shí)候爸爸媽媽也都在堅(jiān)持做自己喜愛(ài)的事情。
這樣一來(lái)，孩子就不會(huì)有“怨氣”，不會(huì)“心里不平衡”，平心靜氣是寫(xiě)好字的重要前提，孩子會(huì)努力寫(xiě)好字而不是“應(yīng)付差事”。濃郁的家庭學(xué)習(xí)氛圍，能給予孩子優(yōu)良的成長(zhǎng)環(huán)境。
從一開(kāi)始就養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣
書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)的訓(xùn)練不是一朝一夕就能見(jiàn)成效的，不良書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)一旦形成要想改變就難了。
有些家長(zhǎng)意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題以后，就開(kāi)始努力“提醒”孩子。比如孩子正在書(shū)寫(xiě)，突然喊一聲“坐直了!”“眼睛離書(shū)桌遠(yuǎn)點(diǎn)兒!”“筆拿得太靠下了!”……不但會(huì)打斷孩子的專(zhuān)注，甚至?xí)屗麌樢惶@時(shí)再回到專(zhuān)注的狀態(tài)就難了，一下子變得心浮氣躁，更難寫(xiě)好字。
我建議，家長(zhǎng)在陪伴的時(shí)候，可以不時(shí)地用手去幫助孩子擺姿勢(shì)。孩子的頭只要一低下，媽媽立刻就輕輕地扶起;只要手指不對(duì)，爸爸就伸手直接去糾正;后背不直，家長(zhǎng)直接輕拍后背提醒……慢慢地，孩子就會(huì)形成良好的坐姿，自覺(jué)地注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。
這個(gè)時(shí)候能“動(dòng)手”就別“動(dòng)口”，肢體上的幫助要比嘮叨甚至斥責(zé)的效果好得多。孩子從心理上不反感，才能接受家長(zhǎng)的幫助。
學(xué)寫(xiě)字初期要鍛煉孩子“看得明白”“說(shuō)得清楚”
在陪伴孩子習(xí)書(shū)的過(guò)程中，最容易急躁的其實(shí)是家長(zhǎng)。
“說(shuō)了多少次，都改不過(guò)來(lái)，怎么回事?”這是家長(zhǎng)經(jīng)常愛(ài)抱怨的一句話，然后就是大聲斥責(zé)，甚至“施以武力”。殊不知，一年級(jí)孩子所處的年齡特點(diǎn)決定了他們并不能一說(shuō)就明白，一寫(xiě)就到位。我們應(yīng)該尋找合適的方法，來(lái)幫助孩子能點(diǎn)滴進(jìn)步，積少成多。
閻金老師建議家長(zhǎng)，要放下家長(zhǎng)的身份，不要去命令孩子寫(xiě)什么、怎樣寫(xiě)，而是要轉(zhuǎn)換成“學(xué)伴”，和孩子一起研究、一起探討的角色。
例如：孩子一個(gè)字寫(xiě)完三遍之后就停筆，把本立起來(lái)，家長(zhǎng)和孩子一起與字樣進(jìn)行對(duì)比。這時(shí)候，家長(zhǎng)不要急于說(shuō)出問(wèn)題，要先說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，如“這字跟范字一樣大，太棒了”“這個(gè)點(diǎn)落起筆寫(xiě)得太到位了”“這豎彎鉤太漂亮了，多難寫(xiě)的筆畫(huà)啊，你都能寫(xiě)這么好”……
然后，家長(zhǎng)再問(wèn)：“對(duì)這三個(gè)字，你自己有什么評(píng)價(jià)?”其實(shí)，家長(zhǎng)在夸獎(jiǎng)孩子的同時(shí)，孩子會(huì)因?yàn)榈玫秸J(rèn)可而感到欣喜，也會(huì)有“不好意思”的感覺(jué)，最后“謙虛”地說(shuō)出自己存在的問(wèn)題。
這時(shí)候，家長(zhǎng)要“順坡就下”?！皩?duì)呀，這個(gè)豎有些歪了，咱們?cè)賹?xiě)時(shí)要注意這個(gè)問(wèn)題?！薄傲硗猓阍俦容^一下，是不是這個(gè)鉤有些長(zhǎng)?”“你再跟字樣比一比，這個(gè)字哪里有些別扭啊?”“媽媽說(shuō)得對(duì)，就是橫太短了，我再寫(xiě)一次試試?！焙⒆訒?huì)給你正確的回應(yīng)。
這就是研究性“陪練”。習(xí)書(shū)的初級(jí)階段，并不是寫(xiě)得越多越好，重要的是要訓(xùn)練孩子“看得明白”“說(shuō)得清楚”。久而久之，孩子分析、比較、修改的能力就會(huì)逐漸提升。這些能力提升了，還怕寫(xiě)不出一手好字嗎?
總之
學(xué)習(xí)寫(xiě)字是一個(gè)日積月累的過(guò)程，家長(zhǎng)斥責(zé)的語(yǔ)言，急躁的情緒只會(huì)給孩子帶來(lái)負(fù)面影響。明智的家長(zhǎng)是需要了解自己的孩子，尋找適合自己孩子的輔導(dǎo)方式，調(diào)整自己的角色心態(tài)，從而幫助孩子一步一步地前行，邁小步走長(zhǎng)路，日積月累就能收獲滿滿!
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