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時(shí)間：2021-03-04 08:51:07來源：本站整理作者：xl點(diǎn)擊：
前段時(shí)間，培養(yǎng)青少年的陽剛之氣引發(fā)社會討論，近日有人大代表建議注重性別差異教育，并提出了多項(xiàng)舉措，那么，男人和女人應(yīng)該有標(biāo)準(zhǔn)的樣子嗎？下面八寶網(wǎng)小編就來說說。
今年1月，青少年“陽剛之氣”培養(yǎng)等相關(guān)話題曾引發(fā)熱議，3月3日，澎湃新聞從全國人大代表、蘇州大學(xué)校長熊思東處獲悉，其將向大會提交《關(guān)于在“五育并舉”人才培養(yǎng)中注重性別差異化教育的建議》。
熊思東稱，當(dāng)前，不少男生表現(xiàn)出做事畏縮、依賴性強(qiáng)，個性喜靜怕動、膽小無主張，缺乏冒險(xiǎn)、勇敢和探索精神以及自信心不足等與傳統(tǒng)“男子氣概”相悖的氣質(zhì)特征，引發(fā)社會、家庭擔(dān)憂。
熊思東認(rèn)為，在“五育并舉”中，應(yīng)當(dāng)充分考慮學(xué)生的性別差異，健全學(xué)生的人格品質(zhì)，真正讓“男孩更像男孩，女孩更像女孩”。
他提出多項(xiàng)建議：
一是加強(qiáng)有區(qū)別的性別教育。開展有區(qū)別的青春健康教育進(jìn)校園活動，幫助學(xué)生了解青春期生理、心理健康等知識，引導(dǎo)學(xué)生了解生理性別和社會性別;在性別教育中加強(qiáng)美育工作，引導(dǎo)學(xué)生建立自然、健康、陽光的性別審美觀念，摒棄浮夸、奢靡、扭曲的性別審美取向，培養(yǎng)高雅而有個性的審美品位。
二是注重針對性的課程設(shè)置。根據(jù)學(xué)生性別特點(diǎn)有針對性地設(shè)置課程，并制定更加具有針對性的教學(xué)方案和策略。例如，在體育教育中，針對不同性別開設(shè)差異化課程，引導(dǎo)男生更多地參加足球、籃球、橄欖球、擊劍等對抗性較強(qiáng)的運(yùn)動，引導(dǎo)女生更多地參加藝術(shù)體操、跳繩、瑜伽等有助于增強(qiáng)柔韌性的運(yùn)動。
三是加強(qiáng)意志錘煉。根據(jù)學(xué)生性別特點(diǎn)開展有針對的訓(xùn)練，幫助學(xué)生塑造勇敢、堅(jiān)毅、擔(dān)當(dāng)?shù)让篮闷焚|(zhì)。例如針對男生設(shè)置軍事技能課程、野外生存課程等，針對女生設(shè)置安全防護(hù)課程、團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練課程等。
這個社會對性別有一些不正確的刻板印象，有一些錯誤的偏見，會對某個性別的人貼標(biāo)簽，給某個性別的人一些社會外加的期望。比如有一些傳統(tǒng)老舊的思想認(rèn)為：
男孩子就該是頂天立地的、就該是獨(dú)當(dāng)一面的、就該是要能自信自強(qiáng)獨(dú)立的、就應(yīng)該是勇敢無畏不能怯懦的的、就應(yīng)該是陽剛的、就應(yīng)該是高大威猛的、就應(yīng)該是主動積極的.......
而女孩子就應(yīng)該是溫柔體貼的、就應(yīng)該是善良柔和的、就應(yīng)該是謙遜禮讓的、就應(yīng)該是不如男孩子能力強(qiáng)的、就應(yīng)該是不如男孩子勇敢陽剛的、就應(yīng)該是依附于男人和家庭的、就應(yīng)該是內(nèi)斂矜持的.....
還有，一些刻板的、被社會營銷或者定義出來的性別印象，其實(shí)并不是男性女性天生就是如此，只是被教育出來的、被商業(yè)營銷出來的。
父母、家庭、學(xué)校、社會，都會按這一套社會默認(rèn)的“男人該有的特質(zhì)”和“女人該有的特質(zhì)”標(biāo)準(zhǔn)去教育男孩和女孩。
一旦有男孩子不符合這些社會公認(rèn)的“作為男人的標(biāo)準(zhǔn)”，一旦有女孩子不符合這些的“作為女人的標(biāo)準(zhǔn)”，Ta們就會被視為是異類，要被父母家人批評教育，就會被同輩朋友排擠。
典型如“一個男生能怎么哭哭啼啼的!”、“一個女生怎么能那么野!”之類的話，大家應(yīng)該經(jīng)常能聽到。
久而久之，男孩和女孩就被教育成了社會公認(rèn)的“男人該有的樣子”、“女人該有的樣子”，男人和女人的性格，也就逐漸有了標(biāo)準(zhǔn)的畫像。
這些刻板的標(biāo)簽、印象和社會期望，不但不會讓我們更幸福、更快樂，還會成為一種精神枷鎖，一種桎梏。
男女確實(shí)有別，因?yàn)樘焐纳斫Y(jié)構(gòu)上、外貌上就是不一樣的，必須承認(rèn)并尊重、理解彼此差異的存在。
但也只是有生理結(jié)構(gòu)上的差異，除此之外，只存在個體差異而無性別差異，其他都應(yīng)該無太多差別。
實(shí)際上，人首先是一個獨(dú)立的個體、是一個人，而非男人或女人，男人和女人根本就沒有標(biāo)準(zhǔn)的樣子、標(biāo)準(zhǔn)的特質(zhì)，也不“應(yīng)該有”，每個人都可以追求不同的、自己想要的樣子，都需要有公平、公正的競爭機(jī)會，都需要被公平、公正地對待。
一個人的生存和發(fā)展機(jī)會、資源的獲得、生活方式的選擇，并應(yīng)該不依賴于或者受限于一個人的生理性別和心理性別。
因此，不能給某個性別的人打上刻板標(biāo)簽，首先將人作為一個人，作為獨(dú)立的個體，而非男人或女人，男人也可以溫柔心細(xì)、精心打扮、膽小怯懦，女人可以粗獷豁達(dá)、素顏朝天、剛毅堅(jiān)強(qiáng)。
更不能用一個人的性別，去作為評價(jià)ta的工作能力、才華天賦、品行素質(zhì)、發(fā)展空間、是善是惡、是施暴者還是受害者、職場競爭力高低的標(biāo)準(zhǔn)，也不要因?yàn)樽晕业男詣e而自我受限。
從小教育、引導(dǎo)青少年，養(yǎng)成健康的性別觀念與審美觀念，學(xué)會正確的性健康知識，尊重異性和不做傷害異性的事情，更為妥當(dāng)和迫切。
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