時(shí)間：2019-01-18 09:29:34來(lái)源：本站整理作者：yj點(diǎn)擊：
涂鴉不同于很多家長(zhǎng)心目中所想的亂涂亂畫，其實(shí)涂鴉能夠開(kāi)發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造力。那到底什么是涂鴉，兒童涂鴉有什么好處呢。下面八寶網(wǎng)小編就來(lái)給大家說(shuō)一說(shuō)。
什么是涂鴉
涂鴉由英文“Doodle”一詞音譯而來(lái)。二十世紀(jì)六十年代，graffiti出現(xiàn)于美國(guó)的費(fèi)城和賓夕法尼亞州。起先，涂鴉者把自身的綽號(hào)和家中的門牌號(hào)畫于墻面等類似物質(zhì)上。之后，汽車、站臺(tái)等物質(zhì)也可作為涂畫的介質(zhì)。
涂鴉本是唐朝盧仝用來(lái)稱兒子胡亂涂畫的行為的詞語(yǔ)。后人從盧仝的詩(shī)句中化用了“涂鴉”一詞，并沿用至今。本文所說(shuō)的涂鴉指的就是孩子胡亂涂畫的這一行為。
當(dāng)然，如今的涂鴉不僅是一類視覺(jué)藝術(shù)，可以被涂鴉的素材有很多。其中，最主要的素材為變形英文字體，此外還有各類寫實(shí)以及卡通人物等等。通常，涂鴉中會(huì)有鮮艷的色彩，令畫面具有強(qiáng)烈的視覺(jué)效果的和宣傳效果。
就字義的角度來(lái)說(shuō)，涂：隨意涂抹;鴉：色彩。“涂”與“鴉”的結(jié)合是指隨意用色彩涂抹。可用作書法拙劣的謙辭。例如，《鏡花緣》所說(shuō)的 “尚欲勉強(qiáng)涂鴉，以求指教”。亦可指藝術(shù)上各色交匯，用抽象感涂畫色彩的別樣風(fēng)格。
涂鴉的好處
1.促進(jìn)手眼協(xié)調(diào)
一歲六個(gè)月至兩歲的孩子，無(wú)法靈活使用手部肌肉。在其涂鴉過(guò)程中，他們可以多加訓(xùn)練手眼的協(xié)作力。如果孩子可從畫到紙外的彎曲線條進(jìn)步到完整的圓圈，那么他們的手眼協(xié)作力會(huì)有很大提高。
2.鼓勵(lì)自我表達(dá)
涂鴉可以真實(shí)反映孩子的內(nèi)心世界，尤其是在他們具有自我意識(shí)之后。他們會(huì)在畫畫中發(fā)泄自身的情感，發(fā)表自己對(duì)外界環(huán)境的見(jiàn)解。此外，家長(zhǎng)亦可借助涂鴉來(lái)與孩子進(jìn)行交流，了解孩子的心中所想。
3.自?shī)首詷?lè)，激發(fā)創(chuàng)意
涂鴉也是孩子十分喜愛(ài)的游戲活動(dòng)。差不多所有的孩子都喜歡畫畫，他們可以在隨意的線條和艷麗的色彩中放飛想象力，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。
雖然涂鴉有很多益處，父母應(yīng)多加鼓勵(lì)并創(chuàng)造條件。但無(wú)限制的讓孩子進(jìn)行涂鴉，會(huì)令孩子養(yǎng)成隨處涂畫的壞習(xí)慣。這樣反而使涂鴉由促進(jìn)身心健康的好事變?yōu)檎T發(fā)胡亂涂畫的不良習(xí)慣。
1.正確看待孩子涂鴉
部分家長(zhǎng)評(píng)價(jià)孩子涂鴉的角度存在缺陷，最主要的缺陷為以成人畫的審美標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)孩子的涂鴉。在此種評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)之下，部分家長(zhǎng)開(kāi)始挑剔孩子的畫作，甚至貶低和嘲諷孩子。
部分家長(zhǎng)還會(huì)以成人的繪畫方法教導(dǎo)自己，亦或強(qiáng)求孩子照著范例涂鴉。就家長(zhǎng)的角度而言，家長(zhǎng)是將涂鴉作為孩子的能力體現(xiàn)，一味用是否相像來(lái)判別孩子的涂鴉，相像與否的標(biāo)準(zhǔn)是來(lái)源于成人化的標(biāo)準(zhǔn)，涂鴉接近成人畫則為好，遠(yuǎn)離則為差。在畫法的方面，技巧與成人技巧相近則為好，遠(yuǎn)離則為差。
確實(shí)，涂鴉可以在一定程度上反映出孩子的能力，體現(xiàn)他的自我意識(shí)。而且，涂鴉亦可反映其內(nèi)在的體驗(yàn)、情感、思想等，可體現(xiàn)創(chuàng)造力。涂鴉尤其自身發(fā)展軌跡，但也存在一定的個(gè)體差別。涂鴉的發(fā)展需有成人參與和協(xié)助。
(1)認(rèn)識(shí)到孩子的意圖，用正確的態(tài)度看待涂鴉。家長(zhǎng)們須認(rèn)識(shí)孩子為何想要涂鴉，從中想要表現(xiàn)什么。只有這樣，家長(zhǎng)們方能知道孩子的創(chuàng)作意圖。所以，家長(zhǎng)們?cè)谟^察和理解孩子的涂鴉時(shí)，要做好結(jié)合孩子的體驗(yàn)、生活環(huán)境和情感變化。
(2)與孩子共同愉悅地涂鴉，讓孩子感受到涂鴉的魅力和被認(rèn)同的自豪感。
(3)適時(shí)表?yè)P(yáng)與稱贊，切忌蒼白空洞或夸大，而應(yīng)具體一些，需要根據(jù)孩子的表現(xiàn)和優(yōu)點(diǎn)給予肯定。這樣才能激發(fā)出孩子對(duì)涂鴉的主動(dòng)性和自信心。家長(zhǎng)們需要以恰當(dāng)?shù)膽B(tài)度對(duì)待涂鴉，否則孩子極易因家長(zhǎng)的態(tài)度而受到打擊，逐漸對(duì)涂鴉喪失興趣和創(chuàng)作的動(dòng)力。
2.比起結(jié)果更重視過(guò)程
切勿用好看與否來(lái)評(píng)價(jià)孩子的涂鴉，此舉會(huì)給孩子造成深刻影響。部分老師與家長(zhǎng)會(huì)對(duì)孩子的涂鴉進(jìn)行打分，此舉十分不明智。大人以成人的標(biāo)準(zhǔn)定下了好壞標(biāo)準(zhǔn)和分?jǐn)?shù)，但這些孩子并不了解。以評(píng)分和好壞來(lái)評(píng)判孩子的涂鴉，僅僅重視了涂鴉的結(jié)果。
(1)孩子的涂鴉可以反映出其內(nèi)心和自我，蘊(yùn)含他們的思想與情感。而且，孩子通過(guò)涂鴉，可以表現(xiàn)出他們同外部環(huán)境之間的關(guān)系，自身的體驗(yàn)和感覺(jué)，充分發(fā)揮出自己的創(chuàng)造力。在涂鴉中，最重要的組成要素是孩子本身，家長(zhǎng)們需要關(guān)注孩子的涂鴉經(jīng)過(guò)及發(fā)展經(jīng)歷。家長(zhǎng)應(yīng)把關(guān)注重點(diǎn)放在孩子如何如何表達(dá)自我，怎樣反映周圍環(huán)境，試圖去了解他的意圖，引導(dǎo)孩子將繪畫和生活聯(lián)系起來(lái)。
(2)注重孩子的主觀能動(dòng)性。孩子之間具有個(gè)體差別，孩子的涂鴉也是如此。差異是必然存在的，家長(zhǎng)們不必過(guò)于糾結(jié)，需要重視的是孩子在涂鴉中的表現(xiàn)，也就是他們的的用心程度、積極性和創(chuàng)造力。
(3)注重孩子的本身的進(jìn)步。涂鴉并無(wú)絕對(duì)的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，家長(zhǎng)不可將它與范例畫做比，也不要糾結(jié)孩子間涂鴉的差別。家長(zhǎng)們最需注重的是孩子本身的進(jìn)步。看到孩子點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步，適時(shí)予以鼓勵(lì)，幫助孩子提升其創(chuàng)造力和主動(dòng)性。
3.重在培養(yǎng)孩子的創(chuàng)作能力
不少家長(zhǎng)因受制于范例畫，喜歡讓孩子對(duì)照著范例畫作畫，或者幫孩子畫，讓孩子模仿自己的畫。若家長(zhǎng)強(qiáng)逼孩子臨摹，他們的創(chuàng)造力與想象力便會(huì)受限。而且，此舉還會(huì)打擊孩子的自信心和創(chuàng)作欲，令涂鴉喪失活力，變得呆板無(wú)趣。
既然涂鴉是一種自我表現(xiàn)，那么要給孩子表現(xiàn)的能力。建議家長(zhǎng)不要直接干涉，那么應(yīng)如何引導(dǎo)孩子進(jìn)行創(chuàng)作呢?
(1)利用各種機(jī)會(huì)，增加兒童的經(jīng)驗(yàn)，拓寬其知識(shí)眼界。家長(zhǎng)們可以在游戲、購(gòu)物、就醫(yī)等過(guò)程中，讓孩子多多了解外部環(huán)境。在特別的節(jié)假日，家長(zhǎng)們可以多多帶領(lǐng)孩子去認(rèn)識(shí)自然與社會(huì)，多積累知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
(2)通過(guò)圖形和顏色，注重培養(yǎng)孩子的某些智力技能。孩子多活潑好動(dòng)，家長(zhǎng)們?cè)谟?xùn)練過(guò)程中可多加利用此特點(diǎn)，讓孩子多認(rèn)識(shí)色彩、抽象圖案與實(shí)物圖案等等。在日常生活中，家長(zhǎng)們可以多給孩子創(chuàng)造機(jī)會(huì)觀察外界事物。家長(zhǎng)們還可以以敘述故事的方式提升孩子的想象力。家長(zhǎng)們要讓孩子能夠接觸到各種各樣的圖案，以免孩子的涂鴉被單一化。
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