時(shí)間：2020-09-03 09:03:35來(lái)源：本站整理作者：fy點(diǎn)擊：
神童一天寫(xiě)幾千首詩(shī)，攻克癌癥等，面對(duì)這樣的鋪路式教育，龐博在《今晚脫口秀大會(huì)》中的調(diào)侃和吐槽顯得笑點(diǎn)十足，“最費(fèi)回車(chē)的神童”，癌字都難以攻克等，龐博吐槽神童式教育是怎樣的？下面帶來(lái)全面介紹。
我覺(jué)得現(xiàn)在小朋友競(jìng)爭(zhēng)太激烈了，到處都是各種各樣的神通。
十幾歲的女孩兒一天能寫(xiě)幾千首詩(shī)，這是我見(jiàn)過(guò)“最費(fèi)回車(chē)的神童”
我覺(jué)得他們家對(duì)待詩(shī)的標(biāo)準(zhǔn)的有多低，是不是每天在家隨便一句話就是一首詩(shī)。
還有的小孩履歷也特別嚇人，什么兩歲就開(kāi)始爬山，五歲學(xué)會(huì)了開(kāi)飛機(jī)，七歲的時(shí)候穿越羅布泊無(wú)人區(qū)三次。
還有的小學(xué)生在家長(zhǎng)的幫助下攻克癌癥，而自己小時(shí)候連“癌”字都難以攻克，堪稱靈魂反駁
自黑調(diào)侃自己只能教孩子講笑話，除了快樂(lè)什么都給不了。
熱評(píng)：
1、現(xiàn)在很多大人都太過(guò)望子成才了，殊不知道過(guò)猶不及
2、看過(guò)一個(gè)北京6歲孩子英語(yǔ)詞匯量3000，然后孩子家長(zhǎng)問(wèn)一個(gè)機(jī)構(gòu)老師，說(shuō)他們家孩子是不是輸在了起跑線上。
3、龐博段子的特點(diǎn)是:不損人，不嘩眾取寵，反應(yīng)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，不功利，有趣不低俗，有理又有劇，不愧是上交大，確實(shí)很棒很有水平
4、神童式教育確實(shí)不可取，孩子們也需要一個(gè)快樂(lè)的童年回憶
5、接受平凡是人最該學(xué)的，確實(shí)所有人都不愿意學(xué)的，同時(shí)也是時(shí)代要求我們不去學(xué)的。
7月15日晚間，青少年科技創(chuàng)新大賽組委會(huì)辦公室就“小學(xué)生研究癌癥論文”一事發(fā)布調(diào)查和處理結(jié)果情況通報(bào)，專家組認(rèn)定：項(xiàng)目研究報(bào)告的專業(yè)程度超出了作者認(rèn)知水平和寫(xiě)作能力，項(xiàng)目研究報(bào)告不可能由作者本人獨(dú)立撰寫(xiě)。
孩子對(duì)周遭事物有興趣是件極好的事，但是依靠父母的“神通”，或是研究員的身份，就鋪路式地打造一個(gè)虛假的“獎(jiǎng)項(xiàng)”，這是典型的自欺欺人。
從學(xué)習(xí)層面上來(lái)看，不管是家庭還是學(xué)校，都應(yīng)該尊重孩子天性，培養(yǎng)孩子興趣。如果孩子真的對(duì)某個(gè)課題項(xiàng)目有興趣，并有一定的研究和了解，以此為基礎(chǔ)去做強(qiáng)化和培養(yǎng)，是否才能真正讓孩子在過(guò)程中學(xué)習(xí)?
而從心理層面上而言，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，過(guò)早地背上“光環(huán)”看似風(fēng)光無(wú)限，又未嘗不是一種沉重的負(fù)擔(dān)?然而，令人遺憾的是，目前中國(guó)仍有許多家庭教育，其實(shí)都在延續(xù)這樣的思路，盡力把孩子教育成“自己想象中的優(yōu)秀”，揠苗助長(zhǎng)，而不是發(fā)掘孩子身上真正的特長(zhǎng)，進(jìn)行長(zhǎng)期的培養(yǎng)。
望子成龍，其情可憫，但不擇手段“鋪路”，這樣的教育方式是否有其必要性?藐視規(guī)則，實(shí)則是可能藐視所有參賽孩子的人生。人生路父母終究不能陪孩子走到最后，只有讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立行走，才能踏實(shí)走好無(wú)悔每一步。
打造“神童”、造勢(shì)，風(fēng)潮背后后果堪憂
另一個(gè)案例則是這名14歲少女，在節(jié)目上表示自己每天可以創(chuàng)作2000首詩(shī)歌，300首詞牌……就連當(dāng)年才高八斗的曹植一天要走14000步才能完成她的創(chuàng)作量了，而面對(duì)外界的一片質(zhì)疑，日作2000首詩(shī)歌的父親也堅(jiān)稱“沒(méi)有夸大宣傳，孩子有這樣的實(shí)力?！?/p>
此次事件中最讓人們震驚的，是小學(xué)生論文獲獎(jiǎng)背后的研究員父母破壞規(guī)則，主動(dòng)幫兒子“偷跑”，試圖坐上學(xué)術(shù)研究“直升機(jī)”，彎道超車(chē)同齡人，為未來(lái)“搶跑”積攢資本。這在客觀上也會(huì)加劇教育焦慮，對(duì)教育公平產(chǎn)生消極影響。
家長(zhǎng)“過(guò)度參與”教育的目的，大多出自于自身希望培養(yǎng)出神童的虛榮心。當(dāng)孩子面臨競(jìng)爭(zhēng)的壓力時(shí)，虛榮的想讓孩子贏在“起跑線”上。為人父母，背后的心情都可以理解，但卻不能被原諒。教導(dǎo)孩子欺騙，不公平競(jìng)爭(zhēng)，最后傷害的，仍然是孩子自己。
7月16日早間新聞，武漢有2名小學(xué)生研究喝茶抗癌獲獎(jiǎng)，兩位獲獎(jiǎng)人分別就讀三年級(jí)和五年級(jí)。記者在查閱全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽歷年獲獎(jiǎng)名單后發(fā)現(xiàn)，類似的“高大上”中小學(xué)生研究項(xiàng)目獲獎(jiǎng)，其實(shí)不在少數(shù)。
“比賽已經(jīng)變味兒了。”在中科院昆明某下屬研究所工作的研究人員黃某告訴記者。之前有朋友請(qǐng)他幫助孩子參加這項(xiàng)大賽，他幫孩子設(shè)計(jì)了一個(gè)符合其知識(shí)能力水平的項(xiàng)目，沒(méi)想到班主任看過(guò)后卻連說(shuō)“太low了”。
“班主任把之前的獲獎(jiǎng)項(xiàng)目給我看了一下，我大吃一驚，很多項(xiàng)目至少都是碩士、博士才能完成的。”黃某說(shuō)。
以上就是全部?jī)?nèi)容，請(qǐng)大家繼續(xù)關(guān)注。
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