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時(shí)間：2020-06-10 17:59:45來(lái)源：本站整理作者：xl點(diǎn)擊：
在心理學(xué)上，孩子的氣質(zhì)分類分為幾個(gè)方面，家長(zhǎng)很有必要了解自家的氣質(zhì)類型，因材施教，做出正確的引導(dǎo)和教育，那么，孩子的氣質(zhì)類型有哪些分類？下面八寶網(wǎng)小編就來(lái)說(shuō)說(shuō)。
美國(guó)的亞力山大·湯馬斯(Alexander Thomas)和史黛拉·翟斯(Stella Chess)醫(yī)生在 80 年代就提出了孩子的氣質(zhì)有9個(gè)方面，這分別是：
活躍程度(Activity level)：指的孩子是有多少大動(dòng)作、有多少「電」。比方說(shuō)有一些孩子喜歡到處跑，而有一些孩子卻喜歡靜靜地坐著。
規(guī)律性(Rhythmicity)：指的是生物鐘的規(guī)律性，也就是孩子生物功能的可預(yù)測(cè)性水平。比方說(shuō)在吃飯上，有一些孩子就像自帶鐘表，能夠每天同一時(shí)間吃飯，而有一些孩子卻每天的吃飯時(shí)間不一樣。
趨避性(Approach and withdrawal)：指的是當(dāng)有新的刺激或改變的時(shí)候孩子會(huì)有怎么樣的初步反應(yīng)。比方說(shuō)在旅途中睡覺(jué)上，有一些孩子能夠在任何新到的酒店睡著，而有一些卻會(huì)不愿意在新酒店睡覺(jué)。
適應(yīng)性(Adaptability)：指的是受到新的刺激或改變后孩子需要多久才能適應(yīng)。比方說(shuō)有一些孩子能夠很快跟不認(rèn)識(shí)的人「混熟」，而有一些卻需要一個(gè)很長(zhǎng)的過(guò)程才能接受剛認(rèn)識(shí)的人。
響應(yīng)闊值(Threshold of responsiveness)：指的是要多少刺激孩子才能夠開(kāi)始做出反應(yīng)，也就是說(shuō)，孩子有多容易會(huì)因?yàn)榇碳せ蚋淖兌鵁┰瓴话病１确秸f(shuō)有一些孩子在穿衣服的時(shí)候會(huì)注意到很小的污點(diǎn)而不愿意穿，而有一些孩子卻似乎什么都無(wú)所謂，即使再臟也想穿。
反應(yīng)的強(qiáng)度(Intensity of reaction)：指的是孩子的反應(yīng)，不管是積極的還是消極的，有多強(qiáng)。比方說(shuō)，有一些孩子會(huì)很容易為小事情感到非常開(kāi)心或者非常難過(guò)，而有一些孩子卻不怎么會(huì)笑或者哭。
情緒偏向(Quality of mood)：也就是說(shuō)，孩子在大多數(shù)時(shí)候是開(kāi)心的還是不開(kāi)心的。雖然孩子會(huì)因?yàn)楦鞣N事情產(chǎn)生不同的反應(yīng)，但是這里指的是整體上偏向哪一方。
分心容易度(Distractibility)：也就是有多容易被分心，或者說(shuō)有多專心。比方說(shuō)，有一些孩子很容易在吃飯的時(shí)候被玩具或者其他孩子分心，而有一些孩子即使父母叫孩子的名字，孩子也不會(huì)有反應(yīng)。
專注力范圍和持久性(Attention span and persistence)：指的是孩子能夠多長(zhǎng)時(shí)間保持對(duì)一件事情的專注。比方說(shuō)，有一些孩子會(huì)喜歡玩這玩那，而有一些孩子會(huì)對(duì)同一個(gè)玩具保持長(zhǎng)時(shí)間專注。
后來(lái)，這兩位醫(yī)生還發(fā)現(xiàn)，這些氣質(zhì)特征在孩子們的整個(gè)童年時(shí)期都非常穩(wěn)定，并且在所有的文化中都存在，所以他們還根據(jù)自己提出的這 9 個(gè)方面的不同組合分成三個(gè)類別：
容易(easy)的孩子，指的是那些適應(yīng)性強(qiáng)、一般會(huì)表現(xiàn)出正面的情緒、有規(guī)律的生物周期的孩子。
困難(difficult)的孩子，指的是那些接受新刺激后容易沮喪、生物周期通常很不規(guī)律的孩子。
慢熱(slow-to-warm-up)的孩子，指的是那些活躍程度表現(xiàn)地比較低、需要額外的時(shí)間來(lái)適應(yīng)新的情況的孩子。
這三個(gè)類別并沒(méi)有好壞之分，畢竟這只是孩子的特征表現(xiàn)而已。真正導(dǎo)致父母與孩子的沖突的原因，并不是因?yàn)楹⒆犹焐幵谀膫€(gè)氣質(zhì)類別，而是因?yàn)楦改概c孩子的特征不一樣。
有必要。
家長(zhǎng)要充分了解孩子的氣質(zhì)，分析孩子的氣質(zhì)類型，然后有針對(duì)性地制定對(duì)策。
父母應(yīng)該先了解自己的孩子，然后設(shè)法幫助孩子解決他們的問(wèn)題。如果是好的方面我們就讓孩子堅(jiān)持，如果是不好的方面，我們也不要擔(dān)心，把孩子朝好的方向引導(dǎo)。
而且如果父母不理解什么是氣質(zhì)，不去了解孩子的氣質(zhì)，那在平時(shí)生活中當(dāng)父母遇到由氣質(zhì)導(dǎo)致的沖突的時(shí)候，父母可能會(huì)嘗試對(duì)抗、嘗試去改變孩子，結(jié)果肯定不是很好的。
而且，有一些父母可能還會(huì)因?yàn)楹⒆尤菀妆憩F(xiàn)出消極的情緒而責(zé)備自己的行為或怪罪對(duì)方的養(yǎng)育方式，對(duì)婚姻關(guān)系產(chǎn)生不利的影響。
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