時間：2017-10-19 10:21:37來源：本站整理作者：wsl點擊：
現在的人有一種比較可怕的思維，自己是怎么想的就是怎么認為的，就是想太多。但是這種思維往往就會帶來一種比較悲觀的情緒，那么怎么培養孩子樂觀呢，孩子樂觀的心態怎么培養呢，八寶網小編為大家帶來培養孩子樂觀情緒的方法。
我們都希望自己的孩子一生順遂，不希望孩子在以后的孩子在生活中遇到任何難事兒，只是很多時候，身不由己，所以孩子樂觀這種品質必須擁有，可樂觀這種特性我們應該怎么從小開始培養呢?我們先來看兩個故事吧!
當孩子受到欺負的時候，一般會跟家長說，但是家長給的反應，普遍是以下兩種：
故事一
在美國的佛羅里達州，有一個叫邁克爾的8歲男孩，因為非常喜歡足球，很小的時候就成為了校對的主力，但是在2008年的時候，因為被一種不知名的蟲子叮咬而感冒，吃過藥后沒多久就惡化還出現了呼吸停止的情況，送去醫院之后才被診斷出慢性肉芽腫，需要截掉四肢才能活下來。
邁克爾康復回校，其父母非常擔心他會很不適應，畢竟這對于邁克爾來說，算是個非常大的打擊，當邁克爾從學校回來的時候，他的爸爸非常擔心的問他：“今天在學校感覺怎么樣?”
邁克爾卻是這樣回答的：“太棒啦!而且今天不用寫作業”
邁克爾還是和以前一樣，該玩兒玩兒，該吃吃，摯愛的足球也照踢。邁克爾所遇到的事情，我想很多大人都不一定可以承受的了，他可以帶著假肢跟以前一樣生活，因為什么?就是因為他的樂觀，而這個時候，他的樂觀就顯得極其重要。
第二種：教其以牙還牙
記得我同學的女兒，從小就跟小公主一樣，招人喜歡，但是在六歲的時候，因為貪玩兒的原因，被機器攪段了一只手，她在醫院恢復神智的時候，所有的家人都圍著她怕她情緒失控，想要安慰她，給她力量，有的甚至心疼的哭了起來，但是這孩子醒過來的第一句話卻是
“太好了，我可以在我的假手上畫上各種花和小公主，這是好事呀!”后來的日子證明，這個突如其來的不幸，并沒有毀掉這個孩子，因為她依舊愛笑，甚至學起了鋼琴，彈得還很好。
這兩個故事，非常充分的證明了一個人在面對困難和不幸的時候，樂觀是一個多么最重要的。
反之我曾經因為參加孩子的運動會看到了這樣一件事情，一個參加運動會跑步的孩子，比賽還沒開始的手發現自己的運動鞋破洞了，就一直在說“完了，我的鞋子破洞了，等下比賽的時候肯定會摔倒，然后輸掉比賽，然后被其他小朋友笑……”所以等到比賽開始的時候，這個孩子怎么也不肯上場比賽，什么人去勸都沒有用。
孩子是樂觀還是悲觀，其起到決定作用的，還是孩子天形成的思考模式，而這樣的思考模式，是可以通過父母從小引導而成的，這也是知名心理學家馬丁.塞利格曼的觀點。
馬丁.塞利格曼是一位在兒童心理方面有著30多年研究經驗的心理學家，在他的研究過程中，接觸了不下千百個兒童，在樂觀思維模式方面有著非常深刻的體會。他認為，每個人都有一個自己天生的幸福預設值，在這個預設值的基礎上，有些孩子一點點的小快樂就可以很滿足，這種類型的孩子就是樂觀的孩子，但是也有些孩子，無論自己得到了多么大的快樂，都不滿足，總是郁郁寡歡。
馬丁.塞利格曼說，孩子在小的時候若是一個悲觀的孩子，想要通過后天的方式來改變孩子的悲觀思維模式也是有可能的，只是在孩子6歲以后再去引導的話，難度會比較大，所以若您發現您的孩子有點悲觀，或者說經常容易不快樂，那么你可以從以下幾個方面進行引導孩子的思考模式，這種改變雖然在表面上看不出來，但確實終身受益的事情。
在這一點上，很多的家庭都是缺失的，現代家庭大部分都是一個孩子，所以當孩子出生的時候，真的是集萬千寵愛于一身，從小各種事情根本就不需要操心，都是由大人操辦。
例如孩子想要自己吃飯，不小心把飯粒掉到自己的衣領內，本來孩子可以自己搞定的，大人就會第一時間出來，著急的說：“還是我來喂你吧!”;孩子想要自己搭積木建房子，每次總是才搭好幾個就倒了，搭積木本來就是一個循序漸進的過程，大人卻著急的跑來：“我幫你吧，看我的!”這些等等事情在生活中并不少見，孩子的衣食住行大人總是不放心，要替孩子包辦。
其實包辦這樣的行為對于孩子來說，就是在給孩子傳達一個信息：你不行，這些孩子雖然能夠在短時間內獲得溫飽、安全和快樂，但是卻失去了一件非常重要的東西，那就是一種掌控感，一種“我能行”的自我肯定，這種感覺可以很好的幫助孩子建立起自己的信心感和自尊感，若是缺失了這一部分，孩子就會顯得很“事兒”。簡單來說就是有掌控感的孩子啥都搶著自己干，丟了掌控感的孩子啥也不愿意干。
教會孩子
大家有沒有發現，在生活中要是我們遇到一個難題，腦子里的第一個念頭通常都是：‘完了，完了’，這種念頭就是從側面反應出一個底層的心態，孩子也會有這樣一個心態模式，所以我們需要教會孩子，請不要相信自己腦子里出現的第一個念頭，尤其是第一個念頭不好的時候。
記得有一次叔叔家的孩子過生日，除了我們這些大一輩的親人之外，她還邀請了自己的三個小伙伴，可是等到生日會要開始的時候，她的小伙伴沒還是沒有來，她就有點不開心的跟自己媽媽說：“你說我的朋友們為什么到現在還不來，他們是不是不喜歡我?”
她媽媽也就是我嬸嬸說：“記得媽媽跟你說過，不要相信自己腦子里出現的第一念頭嗎?你的朋友們可能是因為堵車或者其他的事情耽誤了”
隨后她自己也開始猜測自己朋友為什么沒來的原因，心情也就沒有那么難過了，沒過多久，她的三個小伙伴也陸續到了。
所以當孩子遇到事情額時候，腦子了出現的第一個念頭是樂觀的，家長要注意及時肯定，若是出現的第一個念頭是悲觀的，那就要注意引導孩子想樂觀的方向去思考。
很多父母都知道一個孩子明白感恩的重要性，但是在孩子的教育過程中總是很難做到，有的時候甚至自己都不一定能夠做到，其實明白感恩，就是在側面調整一個人的幸福預設值，這個預設值通過這樣的調整降低，孩子就可以更加容易的從生活的小事中獲得幸福感和滿足感，這樣孩子也會變得更加容易快樂，有這自己的單純小美好。
關于感恩，我們可以從這些小事情做起。幼兒園老師稱贊小朋友樂于助人，別忘記讓孩子跟老師說謝謝;孩子的奶奶做了一頓可口的飯菜，別忘記讓孩子回想奶奶做飯的情形——她一定很用心地做;孩子的爸爸給小朋友洗臉蛋，別忘記讓孩子表達愛，想象爸爸努力工作是為了讓他們更好地成長……。感恩擁有的一切，思考模式也會變得積極起來。
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