時(shí)間:2017-09-30 16:18:03來源:本站整理作者:wsl點(diǎn)擊:
很堵很堵很堵,這個(gè)可能是明天及后天的車況了,而在車上有一個(gè)活力四射的小家伙會(huì)怎么樣呢,那一定是嘰嘰哇哇的感覺整個(gè)車都要炸了,然而你還不能發(fā)火。那么國慶堵車孩子太鬧怎么辦呢,怎么讓堵車的時(shí)光變得愉快呢,八寶網(wǎng)小編為大家?guī)砜鞓范冗^堵車時(shí)間的方法推薦。
生活在鋼筋混凝土中的孩子,多數(shù)已經(jīng)習(xí)慣自己與自己玩,習(xí)慣自己的小小孤獨(dú),習(xí)慣各種新潮的裝備——手機(jī)、電腦、PSP、Ipad。
被電子屏幕控制的“電子童年”,不僅會(huì)影響孩子身體健康,久而久之還會(huì)造成孩子的人際交往障礙,使孩子對(duì)真實(shí)的人際關(guān)系失去熱情和激情。
而現(xiàn)實(shí)生活中的游戲,則是孩子學(xué)習(xí)人際交往的重要途徑。
在現(xiàn)實(shí)游戲中,任何參與者必須通過有效溝通,遵從游戲規(guī)則,服從集體的分配與協(xié)作來確保游戲的順利進(jìn)行。這能讓孩子學(xué)會(huì)規(guī)則、溝通,有助于提高孩子今后的社會(huì)交往能力。
堵車路上,不要讓孩子玩電子產(chǎn)品。一起玩這些親子互動(dòng)小游戲,時(shí)間會(huì)變得很快。(游戲改編自《華德福教育經(jīng)典譯叢》)。
Game A-我看見了,你們沒看見

一名家長(zhǎng)可用目光選定一樣?xùn)|西,然后說:“我看見了,你(們)沒看見,它是藍(lán)色的。”孩子則說出他們現(xiàn)在所能看到的所有藍(lán)色的東西,直到找到家長(zhǎng)所指的那樣?xùn)|西。車廂內(nèi)誰猜出來了,就由誰繼續(xù)出下一道題。
被猜的物體必須是所有參加者都能看見的東西,而非想象出來的。要注意的是,6歲以上的孩子因?yàn)橐丫邆渥杂上胂蟮哪芰Γ詿o意間可能就會(huì)破壞規(guī)則,說一些在別處看到過的東西。
因此當(dāng)與6至9歲的孩子玩這個(gè)游戲時(shí),可以說:“我看見了,你(們)沒看見。它是藍(lán)色的,它在書包里(指定一個(gè)區(qū)域)。”
Game B-藏堅(jiān)果,找堅(jiān)果

讓孩子閉上眼睛,然后家長(zhǎng)把堅(jiān)果藏在自己或者另一個(gè)人的身上(如鞋尖上,頭上,衣服扣眼上、口袋里等等),并讓堅(jiān)果半露在外面,然后說:“好了!”之前閉上眼睛的孩子此時(shí)可以睜開眼睛開始尋找藏著的堅(jiān)果。
當(dāng)他靠近藏著堅(jiān)果的位置時(shí),家長(zhǎng)說“近了,更近了。”當(dāng)ta找到堅(jiān)果時(shí),家長(zhǎng)喊“找到啦!”反之如果孩子尋找的方向錯(cuò)了,家長(zhǎng)便說:“遠(yuǎn)了,更遠(yuǎn)了”來提示孩子。
Game C-叮叮,咚咚

家長(zhǎng)將一枚堅(jiān)果藏在任意一只手里,然后雙手握拳上下交疊,邊輕輕敲擊雙拳,邊說:
“叮叮咚咚,鐵匠生病中,你猜他住哪?樓上還是樓下?”
接著家長(zhǎng)讓孩子猜猜堅(jiān)果在哪只手里,并輕拍一下他猜的那只手來示意。如果孩子猜對(duì)了,家長(zhǎng)就攤開手掌,說:“對(duì)啦,對(duì)啦,你可真棒啊!”如果孩子猜錯(cuò)了,家長(zhǎng)就先攤開空的那只手,說:“可惜,可惜,鐵匠先生不在家。”然后再打開藏著堅(jiān)果的手。
如果孩子年齡在6歲以上,在猜錯(cuò)之后家長(zhǎng)可以讓孩子再猜一次,并重復(fù)上述歌謠。除了堅(jiān)果,家長(zhǎng)還可以因地制宜地選用紙巾團(tuán),戒指等作為道具。
Game D-漁夫捉魚

首先由一名家長(zhǎng)扮演“漁夫”,“漁夫”將一只手懸空掠過孩子和其他參與者的手臂作捕魚狀,同時(shí)念念有詞道:“我在捉魚,我在捉魚,已經(jīng)捉了一整夜,一條魚兒也沒看見。”在念到“看”字時(shí),孩子和其他參與者要迅速把手收回,“漁夫”要去拍還沒來得及收回去的手。如果“漁夫”拍到了一只手,就代表釣著一條魚;如果沒拍到,還可以繼續(xù)再玩一到兩次。
若孩子的年齡在5歲以上,可以要求“漁夫”釣到車內(nèi)所有的“魚”這一局才算完,然后換另一個(gè)人當(dāng)“漁夫,”孩子也可以當(dāng)漁夫,繼續(xù)下一輪。在和大一些的孩子玩這個(gè)游戲時(shí),可以讓“漁夫”念到“見”字時(shí)才讓他們把手收回去。
Game E-車?yán)镉行┦裁磩?dòng)物?

小孩子一般都會(huì)特別喜歡模仿動(dòng)物的叫聲,聽見別人模仿也會(huì)咯咯咯的笑個(gè)不停。媽媽可以先模仿一個(gè)動(dòng)物的叫聲“miao~miao~”,然后問孩子:“我們的車內(nèi)有什么動(dòng)物啊?”孩子猜出是小貓后,媽媽可以說:“對(duì)啦,我們的車?yán)镉幸恢恍∵鬟洌俾犅牐覀兊能嚴(yán)镞€有什么動(dòng)物呢?”這時(shí)爸爸可以出演下,比如爸爸說“哞~哞~”然后媽媽繼續(xù)發(fā)問:“我們車?yán)镞€有什么動(dòng)物啊?”等待孩子猜出來后,媽媽可以說:“對(duì)啦,我們的車?yán)铿F(xiàn)在有一只小貓,一只大牛,我們車?yán)镞€可以裝下什么動(dòng)物呀?我來聽聽”,然后讓孩子模仿動(dòng)物的叫聲,家長(zhǎng)來猜。
通常這個(gè)游戲可以這樣結(jié)束:“我們車上已經(jīng)有1只小貓,兩頭大牛,3只小狗.....實(shí)在裝不下啦,我們要不要再開一輛車來裝小動(dòng)物啊?”若孩子回答“要”,那么這個(gè)游戲又可以重復(fù)的玩了。
這個(gè)游戲不僅能讓孩子熟悉不同的聲音,也能讓他們練習(xí)數(shù)學(xué)中的加法。更有意思的是孩子可能說些讓你意想不到的動(dòng)物,例如大象,鸚鵡.....有些我們都不知道的叫聲,你準(zhǔn)備好接招了嗎?
Game F-小馬駒,跑呀跑

這個(gè)游戲適合長(zhǎng)時(shí)間原地堵車,孩子下車活動(dòng)時(shí)游玩,可以讓孩子們來學(xué)習(xí)不同的奔跑姿勢(shì)。
家長(zhǎng)扮演馬車夫(有多個(gè)孩子出行的,也可以讓孩子扮演車夫),另一個(gè)孩子扮演小馬駒。“小馬駒”根據(jù)“馬車夫”的指示小跑、跳躍或原地不動(dòng)。有條件的可以讓一個(gè)“馬車夫”同時(shí)駕馭兩到三匹“小馬駒”,但“小馬駒”不能脫離拘束隨意亂跑。
可以用媽媽的圍巾系個(gè)簡(jiǎn)單的結(jié)作為韁繩,套在孩子身上,繩子拉在“馬車夫”手里,防止孩子亂跑受傷。
Game G-猜猜我寫了什么

這個(gè)游戲玩法很簡(jiǎn)單,就是讓孩子在你的后背上寫字,然后你猜。
猜對(duì)以后,再在孩子的背后寫字,讓孩子猜。剛剛學(xué)會(huì)寫字的孩子們會(huì)非常喜歡這個(gè)游戲,并不停地讓你寫新的字。
在游戲過程中家長(zhǎng)可以假裝猜不出,讓孩子給你很多提示,讓游戲變得更加生動(dòng)有趣的同時(shí)又鍛煉了孩子的語言表達(dá)能力。
“對(duì)孩子來說,游戲是學(xué)習(xí),游戲是勞動(dòng),游戲是重要的教育形式。父母對(duì)于兒童的教育,可以通過游戲來進(jìn)行。”
——教育家克魯斯卡婭
讓熊孩子不再吵鬧
國內(nèi)外相關(guān)研究都表明了,親子閱讀對(duì)于培養(yǎng)孩子的認(rèn)知能力、觀察能力、溝通能力、想象力和創(chuàng)造力等都有著潛移默化的重要影響。因此在堵車過程中,閱讀也是一個(gè)很好的打發(fā)時(shí)間的方法。
車內(nèi)的閱讀時(shí)光,
竟可以如此快樂!

私家車內(nèi)是一個(gè)較為狹窄壓抑的空間,小孩的注意力集中時(shí)間又很短,因此堵車時(shí)段進(jìn)行親子閱讀需要格外注意營(yíng)造成人與孩子之間的快樂氛圍。比如閱讀《猜猜我有多愛你》這本繪本,畫面上大兔和小兔之間借用肢體語言來傳遞愛的信息,家長(zhǎng)和孩子在共同閱讀欣賞時(shí)也可在車內(nèi)用肢體模仿。
“我愛你這么多。小兔子把手臂張開,開得不能再開。”在這里,家長(zhǎng)和孩子可以一起把手臂打開;“我愛你直到我的腳趾頭”家長(zhǎng)和孩子就可以一起把腳趾頭亮出來向?qū)Ψ奖磉_(dá)愛意......最后,家長(zhǎng)與孩子相擁,互相傾訴對(duì)對(duì)方的愛是從什么方面來體現(xiàn)的,親子之愛就會(huì)通過肢體語言到口頭語言的表達(dá)得以升華。
在車上的閱讀可以具有相對(duì)的自由和隨意性,比如邊聽音樂邊看書,隨時(shí)相互提出問題與回答問題等等,一切以讓孩子感到舒適和快樂為宜。
堵車途中“閱讀教材”無處不在,
你和孩子發(fā)現(xiàn)了嗎?

一說到“閱讀”,大家往往就想到書,但事實(shí)上生活中處處都有孩子閱讀的機(jī)會(huì)和閱讀的內(nèi)容,《早期閱讀發(fā)展與教育研究》一書就寫到“將散步、參觀、游玩時(shí)好看的風(fēng)景和有趣的事件直接變?yōu)橛變褐v述的材料,可以實(shí)現(xiàn)閱讀材料與生活經(jīng)驗(yàn)的連接。”
在堵車時(shí),家長(zhǎng)可以帶領(lǐng)孩子認(rèn)識(shí)各種車輛,跟他們講解各種車的用途,或者車從古至今的演變歷程等等。家長(zhǎng)還可以和孩子一起去尋找和觀察馬路上各種安全標(biāo)識(shí)和告示,順便給他們講解關(guān)于乘車的安全知識(shí)和其他交通安全知識(shí)。再者,車內(nèi)的照片、廣告單、所帶生活用品上的文字或說明書、各類常見的圖示或標(biāo)記,家長(zhǎng)都可以將其當(dāng)做閱讀材料對(duì)孩子進(jìn)行滲透式閱讀,保準(zhǔn)大人、小孩其樂融融。
生活中這類型的“閱讀教材”隨處可見,這些熟悉的生活內(nèi)容不但可以提高孩子對(duì)事物的認(rèn)知能力和閱讀興趣,而且能幫助他們拓展學(xué)習(xí)的空間。
“讀萬卷書,行萬里路”,帶著“書籍”上路,讓孩子的旅途更有意義!
我們無法改變堵車這一事實(shí),但我們卻可以學(xué)點(diǎn)小技巧讓堵車時(shí)段充滿歡聲笑語。
八寶網(wǎng)小編在這里要提醒所有家長(zhǎng),在出行路程中,不要單獨(dú)把孩子放在車內(nèi)!不要單獨(dú)把孩子放在車內(nèi)!不要單獨(dú)把孩子放在車內(nèi)!重要的事情說三遍!畢竟安全凌駕于一切之上。

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