時(shí)間：2017-09-27 17:20:36來(lái)源：本站整理作者：wsl點(diǎn)擊：
《爸爸去哪兒》5放出不久后很多人都對(duì)杜江的騙式帶娃法有著很多不同的看法。有的人認(rèn)為就是這樣的家長(zhǎng)多了才導(dǎo)致有這么多的熊孩子，不過(guò)嗯哼的懂禮貌和舉止得當(dāng)是大家有目共睹的，那么杜江的連哄帶騙的哄娃方式真的有問(wèn)題嗎，八寶網(wǎng)小編為大家?guī)?lái)解答。
《爸爸去哪兒5》播出后，幾個(gè)小朋友不出意外的火了。星爸們的教育方式，也成了熱議的焦點(diǎn)。
爭(zhēng)議最大的，非杜江莫屬。嗯哼在節(jié)目開(kāi)始，更表現(xiàn)出了“熊孩子”的特質(zhì)。
我們先來(lái)回顧下這對(duì)父子的出招拆招！
節(jié)目一開(kāi)始的交玩具交零食環(huán)節(jié)，孩子們都很乖的上交了東西，嗯哼卻舍不得將自己的新玩具上交，不但鬧著要回家還非要帶上車(chē)。
杜江的應(yīng)對(duì)方法是：“哄騙”，先騙上車(chē)。
杜江偷偷對(duì)兒子說(shuō)：“我告訴你，我偷偷在你包里幫你藏了玩具，還有好幾個(gè)小汽車(chē)在我的包里。”隨后，嗯哼才乖乖上車(chē)了。
到了選房子階段，嗯哼哭鬧著要回家。
杜江的應(yīng)對(duì)：繼續(xù)“騙”
“明天就回去了。”嗯哼問(wèn)：那今天呢？杜江回答：“今天不能回，沒(méi)有為什么，我說(shuō)不能回就是不能回。”
嗯哼出招：哭鬧；之后討好爸爸，說(shuō)道：“爸爸你最好了”以求爸爸趕緊帶他回家。
杜江繼續(xù)哄騙：“我是最好了，但是你哭也沒(méi)用，已經(jīng)和你說(shuō)過(guò)了，過(guò)兩天就回家。”嗯哼聽(tīng)說(shuō)還要兩天，說(shuō)道：“住兩天也不可以。”杜江就說(shuō)：“你不想住兩天，那就住一天。”
同樣的一幕，相信在我們身邊也在上演。粑粑麻麻們?yōu)榱税矒嵝芎⒆拥那榫w，也常采取“連哄帶騙”的辦法。
不過(guò)，用“連哄帶騙”的方式確實(shí)可以讓孩子稍微平復(fù)下來(lái)，但是隨便改口從住兩天到住一天也行，萬(wàn)一住了一晚后，嗯哼又鬧著要回家呢？
因此，網(wǎng)友們紛紛吐槽：真為杜江霍思燕夫妻的教育擔(dān)憂啊。不配合、有些難纏的4歲小朋友嗯哼也被冠以“不懂事”、“沒(méi)家教”的“熊孩子”罪名。
其實(shí)，從兒童心理發(fā)展的角度，這樣的說(shuō)法并不確切。
很明顯，節(jié)目剛開(kāi)始的嗯哼，相對(duì)其他寶貝們，表現(xiàn)得“格外”不乖：任性、自我，不合心意哭鬧不止。比如，被收走玩具時(shí)哭鬧、不喜歡住的房子哭著要回家；
其實(shí)，從發(fā)展心理學(xué)分析，嗯哼的表現(xiàn)剛好符合他那個(gè)年齡（4歲）孩子的明顯特征：任性、自我，無(wú)理取鬧，這其實(shí)正是幼兒“自我意識(shí)”的發(fā)展。
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“自我意識(shí)”，指的是，人類(lèi)自身認(rèn)識(shí)自己的心理過(guò)程，是人與動(dòng)物在心理上的分界線。有了自我意識(shí)，嬰兒才能把自己和自己以外的人、物相互區(qū)別開(kāi)來(lái)。
幼兒自我意識(shí)的發(fā)展，大概始于2歲左右。2歲前，人類(lèi)對(duì)于外界刺激還處于和動(dòng)物一個(gè)階段，這一階段需要滿足的部分就是吃喝拉撒等生理需求；從2歲開(kāi)始，幼兒自我意識(shí)開(kāi)始發(fā)展，他們的言語(yǔ)中出現(xiàn)了“我”的稱(chēng)謂；到了3-5歲，尤其是3歲時(shí)，人類(lèi)意識(shí)基本成型，小孩子會(huì)意識(shí)到自己是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他和你是不一樣的，他們會(huì)出現(xiàn)非常明顯的行為特征就是經(jīng)常說(shuō)“NO”。因此，3-5歲的寶寶情緒性更強(qiáng)，思維仍帶有直覺(jué)行動(dòng)性，卻更具有模仿性，更會(huì)玩和愛(ài)玩，同時(shí)更具有形象思維。
所以，對(duì)于4歲的嗯哼來(lái)說(shuō)，由于自我意識(shí)的發(fā)展，對(duì)自己的玩具表現(xiàn)出的強(qiáng)烈的“占有欲”，哭鬧不止，都是這個(gè)階段孩子們的正常表現(xiàn)罷了，如果理解了這一點(diǎn)，當(dāng)嗯哼沒(méi)有表現(xiàn)出與其他娃娃們相同的“乖巧”，我們也沒(méi)必要過(guò)多的責(zé)備。
對(duì)正處于自我意識(shí)發(fā)展階段的孩子，最好的解決辦法，就是轉(zhuǎn)移孩子的注意力，用別的事物吸引他們，先暫時(shí)讓他們與所堅(jiān)持的事物分離，很快，他們就會(huì)忘記原來(lái)的事情。
這一階段，一味去滿足孩子的任何要求并不可取，但是也不能過(guò)多限制。一味滿足，容易培養(yǎng)出任性執(zhí)拗的性格，過(guò)多限制也會(huì)挫傷孩子的自尊心、自信心，容易造成自信以及自立能力的缺乏。
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同時(shí)，對(duì)于3—5歲孩子來(lái)說(shuō)，這一階段也是人生的第一個(gè)反叛期，是塑造個(gè)體人格和性格的關(guān)鍵期，同時(shí)也是規(guī)則意識(shí)建立的關(guān)鍵期。
規(guī)則意識(shí)是指，發(fā)自內(nèi)心的、以規(guī)則為自己行動(dòng)準(zhǔn)繩的意識(shí)。規(guī)則的意識(shí)化，是人們對(duì)外在規(guī)則的一種自覺(jué)，是個(gè)人對(duì)社會(huì)關(guān)系、社會(huì)秩序的一種自我意識(shí)。
對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，規(guī)則意識(shí)的發(fā)展容易受到社會(huì)、家庭及教育環(huán)境的影響。社會(huì)規(guī)定如何對(duì)待幼兒、教給孩子怎樣的知識(shí)，還有孩子要朝著哪個(gè)方向努力，這在很大程度上依賴(lài)于成年人所具有的教育觀、價(jià)值觀以及兒童觀。兒童所處的社會(huì)環(huán)境的極為細(xì)微的變化都會(huì)在很大程度上影響到兒童的發(fā)展。
俗話說(shuō)：父母是孩子的第一任老師。因此，粑粑麻麻們對(duì)孩子規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)起到了至關(guān)重要的作用。
所以，杜江在節(jié)目中，心疼孩子本無(wú)可厚非，不過(guò)引導(dǎo)嗯哼適應(yīng)節(jié)目的規(guī)則才是重點(diǎn)。否則，也不會(huì)出現(xiàn)，偷藏玩具被軒軒“揭發(fā)”后，嗯哼更加無(wú)法控制的情緒大爆發(fā)。對(duì)于4歲的孩子，是時(shí)候，引導(dǎo)孩子建立規(guī)則意識(shí)了。
如果我們懂得了4歲孩子的發(fā)展規(guī)律，不管是“讓孩子放飛自我，勇敢做自己”，或者是讓孩子遵守規(guī)則，都是毫無(wú)沖突的。
作為娃爸娃媽的你，是不是也是這么認(rèn)為的呢？
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