時間：2019-03-29 13:28:45來源：本站整理作者：xl點擊：
孩子說臟話是一個很普遍的現象，甚至被當做一件很正常的事情，但其實是教育和環境的缺失，近日一篇小學生文章《臟話風波》引起記者關注，發現很多小學生都有過說臟話的經歷，那么，小學生為什么普遍說臟話呢?接下來八寶網小編就來說說。
最近，一篇小學五年級學生寫的作文引起了錢報記者的關注。
這篇作文的題目叫做《臟話風波》，講述的是小作者班級里發生的一種不文明現象——講臟話的同學越來越多，有的人說話甚至句句“帶把兒”。班主任為了遏制這種現象，煞費苦心想了很多辦法，跟學生斗智斗勇……
看到這篇作文，記者突然想到，自己讀六年級的兒子有天突然冒出一句臟話。此前，他是從不說臟話的。問他怎么學會的，他也說不出個所以然來。
于是，記者做了這個小學生臟話現象調查。經過了解才發現，小學生愛說臟話竟然較為普遍，一般三年級會冒出苗頭。無論是學習成績好的，還是平時不太起眼的，都會說臟話。而且，說臟話會“傳染”，一旦冒頭不制止，到了五六年級甚至可能在班里大爆發。
模仿性臟話
斯金納的刺激反應論認為，語言不是先天所有，而是后天通過刺激——反應——強化的模式養成的一套習慣。因此，環境對孩子來說至關重要。
你是路怒一族，開車遇加塞、變道、闖紅燈，你習慣性的罵道，“傻X”，“mlgb”。有一天你可能會驚訝的發現，孩子也會突然說出一句，“傻X”，語氣強調與你一模一樣。
孩子的模仿力、吸收力很強，但他還尚未有辨別力，也許他只把它當做了一句憤怒時的語氣詞。
難怪說，孩子是父母的鏡子。
無知的臟話
小時候你有沒有對長輩說一些不敬之詞，比如說，“媽媽真是一個大白癡”，說出來的是孩子的自身感受，但用詞卻讓媽媽大失所望。
孩子還沒有意識到不恰當的語言也會產生負面的結果。
長輩對孩子說，“小壞蛋”，孩子照貓畫虎，說“老壞蛋”，顯然，他認為大和小只是反義詞。
在低段時，外部約束力量對孩子的影響比較大，比如父母、老師的權威還是很有分量的。等到了三年級，孩子變老油條了，對老師、父母的教育方式也熟悉了，他們開始以自己的方式反抗，‘老師、父母說的不一定對’，他們要表達自己的觀點，此時孩子說臟話就是發泄內心情緒的一種表現。
孩子說臟話的原因是不一樣的，有的是為了引人注目，有的是內心沖動發泄不滿情緒，有的是模仿、出風頭、炫耀，還有的是情緒壓抑想釋放。“心理層面的東西，不能一概而論，所以也沒有統一的方法來禁止孩子說臟話。”
“采用強行禁止的方式，孩子可能會用別的方式來發泄。所以，簡單粗暴的方式來打壓孩子說臟話，效果不一定好。
另外孩子說臟話也是受環境影響的，比如網絡游戲、同伴的影響等，“他們這個年紀特別喜歡模仿，比如厲害的人物形象，但這類人物形象可能不是很正面的，可能是經常冒出臟話的形象，這對孩子的影響是很大的。
在孩子說臟話這個問題上，姚老師認為必須要一分為二來看。“內心壓抑的孩子，如果心里不舒服，通過說臟話的方式發泄了出來，可能比那些通過傷害別人來發泄要好。
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