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時(shí)間：2019-03-22 08:59:35來(lái)源：本站整理作者：fy點(diǎn)擊：
孩子在幼兒園乖巧，懂事往往就是老師使用了口令，讓孩子變得有規(guī)矩，父母在家中不妨給孩子也設(shè)立一些規(guī)矩，在養(yǎng)成習(xí)慣的關(guān)鍵期，形成一定的行為規(guī)范，下面八寶網(wǎng)帶來(lái)育兒口令的重要性，希望對(duì)大家有所幫助。
兩歲起是習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期
孩子在兩歲左右的時(shí)候，開(kāi)始能夠記住外界給自己制定的規(guī)則，兩歲的寶寶能夠記住“這件事情媽媽說(shuō)不可以做”。等到孩子三歲以后，他就開(kāi)始慢慢學(xué)著自我控制。而這個(gè)時(shí)候，像幼兒園的“規(guī)矩”、“口訣”這些簡(jiǎn)單直白的信號(hào)，就能幫助孩子迅速地記住自己需要掌握的行為規(guī)則
也就是說(shuō)，從兩歲開(kāi)始，我們的孩子就有了學(xué)習(xí)規(guī)則，控制自己行為的基礎(chǔ)，這是寶貝們能夠?qū)W會(huì)“守規(guī)矩”的生理前提。而2-6歲的這個(gè)階段，也是孩子建立行為規(guī)范，養(yǎng)成習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。
為什么簡(jiǎn)單的口令能發(fā)揮巨大的作用?
行為主義心理學(xué)創(chuàng)始人，美國(guó)芝加哥大學(xué)教授，約翰·華生很早就進(jìn)行了研究，并給出了解釋。華生教授有一句名言：“給我一打健康的嬰兒，一個(gè)由我支配的特殊的環(huán)境，不管他們祖先的狀況如何，我可以任意把他們培養(yǎng)成從總統(tǒng)到小偷等各種類(lèi)型的人”。
他所創(chuàng)立的“行為主義”心理學(xué)派認(rèn)為：人的成長(zhǎng)是完全由后天的影響所決定的，我們可以通過(guò)建立“條件反射”來(lái)塑造一個(gè)人的行為。
“條件反射”相信很多人都聽(tīng)說(shuō)過(guò)，就是指人在面對(duì)一件事情的時(shí)候，由于過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)積累，所產(chǎn)生的一種下意識(shí)的，習(xí)慣性的反應(yīng)。比如人聞到食物的香味就會(huì)分泌唾液，許多人看到蟲(chóng)子會(huì)起雞皮疙瘩，這都是身體根據(jù)過(guò)往的經(jīng)驗(yàn)所建立起來(lái)的條件反射。
盡管約翰·華生的理論在心理學(xué)界也有一些爭(zhēng)議，但從中普遍能夠達(dá)成共識(shí)的，就是借助條件反射原理，我們能夠有效地幫助幼兒建立行為規(guī)范，從而達(dá)到習(xí)慣養(yǎng)成的目的。例如，我們告訴孩子火是危險(xiǎn)的，孩子的大腦里建立了“火=危險(xiǎn)”這個(gè)條件反射后，以后看到火，就會(huì)不假思索地躲開(kāi)。
條件反射的好處，在于它是迅速的，不假思索的。很多時(shí)候還沒(méi)來(lái)得及思考，埋藏在身體里的條件反射就會(huì)替我們做出決定，并行動(dòng)起來(lái)。
所以，幼兒園的教學(xué)，正是很好地運(yùn)用了這一原理，通過(guò)讓孩子“學(xué)口訣”的方式建立條件反射，最終達(dá)到“做規(guī)矩”的目的。孩子一聽(tīng)到“拍拍小手坐坐好”，小嘴巴就會(huì)下意識(shí)地停止說(shuō)話，這就是“身體先于意識(shí)”。
口令怎么說(shuō)，其中大有講究
想在孩子的小腦瓜里形成條件反射，并不是一件容易的事情。建立有效的條件反射，需要三個(gè)要素：
足夠簡(jiǎn)單。
不斷重復(fù)
后續(xù)不斷強(qiáng)化
第一點(diǎn)很好理解，孩子的理解能力有限，如果指令太過(guò)復(fù)雜，孩子理解不了，也就更談不上去執(zhí)行了。所以幼兒園使用的“口令”、“口訣”，都是經(jīng)過(guò)老師們一年一年精煉打磨出來(lái)，最簡(jiǎn)單有效的指令。其中往往還帶有一些諧音和韻律感，目的就是能夠朗朗上口，讓孩子能夠用最短的時(shí)間記住它。
第二點(diǎn)與孩子的記憶能力有關(guān)。對(duì)于2-6歲的孩子來(lái)說(shuō)，外界信息實(shí)在太多，孩子還沒(méi)有發(fā)展出足夠的篩選能力，不能分辨哪些信息是重要的，哪些信息是需要記憶的。這個(gè)時(shí)候就需要大人來(lái)幫助孩子做出選擇。不斷地重復(fù)，就能夠讓我們?cè)O(shè)計(jì)的“口令”的內(nèi)容，在孩子面對(duì)的“信息海洋”中占據(jù)一個(gè)深刻的位置。如果沒(méi)有足夠的重復(fù)，孩子很快就會(huì)忘記這個(gè)口令的意義，“條件反射”也就建立不起來(lái)了。
第三點(diǎn)其實(shí)和第二點(diǎn)是相輔相成的，“后續(xù)不斷強(qiáng)化”通俗來(lái)講其實(shí)就意味著“獎(jiǎng)懲措施”。對(duì)一個(gè)行為進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)或者懲罰，可以讓孩子明白什么行為是“好”的，什么行為是“壞”的。獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰能引起孩子開(kāi)心或是傷心的情緒，伴隨著情緒的記憶，往往能夠記得更深刻。這樣就能夠讓孩子更好地建立起條件反射，養(yǎng)成行為習(xí)慣。
以上就是育兒口令的重要性，讓孩子保持有規(guī)矩的狀態(tài)，請(qǐng)大家繼續(xù)關(guān)注。
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