時(shí)間：2019-02-18 18:07:26來源：本站整理作者：yj點(diǎn)擊：
早教能讓孩子的大腦提前得到鍛煉。早教在于開發(fā)孩子的腦部。早教不是越早越好的，早教需要根據(jù)寶寶自身的需求來，那么寶寶早教到底應(yīng)該怎么去認(rèn)識(shí)呢，下面八寶網(wǎng)小編就來和大家說一說。
所以，早教并不是越早、越多越好。所有我們想給寶寶的好東西，都要滿足一個(gè)前提，能夠符合孩子的年齡階段和理解能力。
早教需要符合寶寶的發(fā)展特點(diǎn)，也就是說，輸入寶寶大腦的信息，方式和強(qiáng)度都要適當(dāng)。出生頭兩個(gè)月里，寶寶喜歡看對(duì)比明顯的黑白圖片;到6個(gè)月的時(shí)候，寶寶對(duì)顏色的直覺才和成人差不多;有些早教機(jī)構(gòu)倡導(dǎo)家長(zhǎng)給寶寶看閃卡來鍛煉他們的早期反應(yīng)，每隔幾秒鐘就換一張圖片讓寶寶看。像家長(zhǎng)從寶寶出生就讓他看顏色鮮艷的圖片、每隔幾秒就換一張閃卡，這樣的信息遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過寶寶的承受能力，反而有害無益。
那么，想要避免早教誤區(qū)，我們應(yīng)該注意哪些方面呢?
1.“高質(zhì)量的陪伴”不等于無休止的逗孩子玩、大笑、給孩子講故事
有些家長(zhǎng)特別寵愛孩子，只要和孩子在一起就要不遺余力的“陪伴”孩子，想盡各種各樣的招式，陪寶寶說話、玩、講故事和大笑。他們和寶寶相處，成人占主動(dòng)，寶寶成了被動(dòng)接受者。小寶寶的注意力時(shí)間很短，如果一直有人在旁邊說笑，那他就沒有自己的時(shí)間觀察這個(gè)世界了。他需要觀察自己的手、腳，不能自己感知外界，失去了自己體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。小嬰兒有時(shí)無法承受強(qiáng)度太大和太頻繁的互動(dòng)，會(huì)閉上眼睛保護(hù)自己。
2.要顧及長(zhǎng)遠(yuǎn)，不要讓為了讓寶寶贏在”起跑線”上施壓過多，破壞了他的自我認(rèn)知和自我評(píng)價(jià)
寶寶的自我調(diào)節(jié)能力有限，如果父母讓他接受太早太多的學(xué)習(xí)任務(wù)且目的性太強(qiáng)的話，很可能破壞他們的自我認(rèn)知和自我評(píng)價(jià)。孩子的學(xué)習(xí)窗是比較長(zhǎng)的，充滿了多種可能性的發(fā)展期間，目前沒有證據(jù)顯示越早開始學(xué)習(xí)某些任務(wù)越好，或者幼兒必須長(zhǎng)期處于過多信息、過多練習(xí)的環(huán)境里。相反，父母應(yīng)該關(guān)心寶寶的身心健康，給予他們愛和穩(wěn)定的環(huán)境，關(guān)心他們的情感，而不僅僅是技能的進(jìn)步。
3.了解大腦是一個(gè)耗能器官，不能無休止、不適宜的輸入
我有一個(gè)朋友，寶寶從出生開始，嬰兒車?yán)锩繒r(shí)每刻都要放一個(gè)小頻率mp3讓寶寶在醒的時(shí)候不間斷聽音樂，每天還會(huì)給寶寶輸入各種各樣的信息。從寶寶出生開始，朋友圈里的曬圖打卡就沒有中斷過。
我完全可以理解寶媽的心情，她每天堅(jiān)持不懈的給寶寶輸入上面這些知識(shí)，無非是希望寶寶能在以后的人生路上先人一步，為寶寶的認(rèn)知預(yù)先打好基礎(chǔ)。
然而作者在書里提到：優(yōu)秀而快樂的兒童大部分時(shí)間在做自己喜歡的事。通過實(shí)驗(yàn)，科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)，自然的環(huán)境好過可以營造的環(huán)境。過多的輸入會(huì)造成神經(jīng)的擁堵效應(yīng)，反而不能讓大腦有效工作。大腦需要休息，需要時(shí)間來消化信息、建立通道，大腦是一個(gè)特別耗能的器官。且不說寶寶能不能吸收每天被輸入的知識(shí)，大腦在一定時(shí)間里，只能處理一定的信息量。還是上面提過的，你過多的占用了寶寶的注意力和精力，那寶寶就沒有時(shí)間自己呆著和獨(dú)立思考，來整合和理解信息。
創(chuàng)造力不是來自大腦接受的大量信息，而要看大腦怎么利用已經(jīng)接收的信息。
4.早教機(jī)構(gòu)不能替代父母的關(guān)注和陪伴
父母和家庭才是早教的主力軍。在這里作者提出幾點(diǎn)建議：
(1)充滿愛的照料是寶寶良好發(fā)展的基礎(chǔ)。
家長(zhǎng)在充滿愛的情緒下，和寶寶輕聲說笑、微笑、擁抱、展示玩具等，寶寶會(huì)報(bào)以同樣的歡笑、呀呀兒語和手勢(shì)。互動(dòng)并不僅僅包括語言和行為，并不是媽媽在那里就夠了，更包括眼神的對(duì)視、情緒的交流、肌膚的接觸，這些體驗(yàn)才是良好發(fā)展的基石。
(2)鼓勵(lì)寶寶通過感知和運(yùn)動(dòng)探索世界。
心理學(xué)家皮亞杰把0-2歲成為“感知運(yùn)動(dòng)階段”，這個(gè)階段的寶寶通過感知和運(yùn)動(dòng)來認(rèn)識(shí)世界。他們喜歡吃手、到處摸、到處爬，對(duì)外界的事物充滿好奇。有些家長(zhǎng)怕孩子有危險(xiǎn)，不讓孩子吃手、不讓孩子觸摸，為了心疼寶寶，到了該走路的年齡還抱著，這樣在一定程度上剝奪了孩子體驗(yàn)自己身體運(yùn)動(dòng)、保持平衡的機(jī)會(huì)。正確的做法應(yīng)該是家長(zhǎng)主動(dòng)幫寶寶把手洗干凈，讓他們放心的吃手、觸摸不容質(zhì)感的東西，并且加以引導(dǎo)，比如在爬在軟軟的枕頭上時(shí)，家長(zhǎng)說“踩著這個(gè)軟軟的枕頭是不是很舒服呀，這個(gè)感覺是不是和踩在地毯上的感覺不一樣?”寶寶只有各種感知覺均衡發(fā)展，才能為他們探索世界、發(fā)展思維打下良好的基礎(chǔ)。
(3)玩具不是越貴越好，泥土花草都是寶寶最好的“玩具”
小維尼剛學(xué)會(huì)爬的時(shí)候，家里老人總喜歡帶著她在草地上玩，曬太陽，有時(shí)候還帶著她爬樹。我覺得這樣很不衛(wèi)生，也不安全，所以有心阻止。因?yàn)槲野滋觳荒軙r(shí)刻陪伴在孩子身邊，所以早期教育還是以爺爺奶奶為主。慢慢地我發(fā)現(xiàn)，孩子的感知力很強(qiáng)，她會(huì)在我?guī)鋈ネ娴臅r(shí)候，發(fā)現(xiàn)很細(xì)小的東西，比如一只小蟲子，一個(gè)小洞穴等等。我很欣慰她這樣的觀察力，原來寶寶的成長(zhǎng)有她的規(guī)律，并不能單純按照我的想法去控制和干預(yù)，那些最簡(jiǎn)單、自然的泥土和青草，也許正給她帶來意想不到的快樂和收獲。
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