時間：2018-11-18 11:51:08來源：本站整理作者：xl點擊：
目前，蒙氏教育在早教理念中受到很多父母的推崇，畢竟很多父母開始逐漸意識到早教對于孩子的重要性，因此無論是哪種早教觀念都是愿意去試一試的，那么，什么是蒙氏教育呢？蒙氏教育的核心觀點是什么呢？今天，八寶網(wǎng)小編就來說一說。
蒙氏教育是蒙臺梭利女士提出的一種教育方法，蒙臺梭利女士認為兒童具有巨大的潛能，他生命的發(fā)展是走向獨立。因此，蒙氏教育反對傳統(tǒng)的填鴨式教學，提倡以兒童為主，給兒童提供良好的學習環(huán)境，良好的教育資源，且老師作為輔助來誘發(fā)他自我學習的樂趣。蒙氏教育重在激發(fā)兒童潛能，在愉快的環(huán)境下學習發(fā)展，培養(yǎng)獨立的、自信的、有創(chuàng)造力的孩子。
1、有準備的環(huán)境
蒙臺梭利特別重視環(huán)境創(chuàng)設在幼兒發(fā)展中的影響，她把環(huán)境喻為人的頭部，主宰著人的一切行為。
2、自發(fā)性的學習
蒙臺梭利說：“沒有一個人是由別人教育出來的，他必須自己教育自己。兒童生來具有一股發(fā)自內(nèi)心的對于未知事物的好奇及熱愛。”
3、精神胚胎
蒙臺梭利博士在《童年的秘密》中寫道：“每一個兒童誕生的時候，同時是一種寓于肉體之中的精神也在這個世界中出現(xiàn)了?？茖W不考慮兒童的實體化，把新生兒簡單看做一個器管和組織的混合物，它們構(gòu)成了一個活生生的統(tǒng)一體。而這就是一種神秘。如此復雜的一個生物是怎樣產(chǎn)生的呢?！本窈椭腔凼侨祟惻c動物的最大區(qū)別，人類最大的力量是人格和精神的力量。所以我們要關注兒童精神和心理的發(fā)展。
4、“工作”的自然法則
蒙臺梭利把幼兒操作蒙氏教具的過程稱為“工作”，幼兒應該在教具操作的過程中獲得身心發(fā)展。
5、吸收性的心智
成人可借助已有經(jīng)驗學習，而幼兒沒有經(jīng)驗心智也不成熟，他們的學習方式就類似于照相機的底片，把外界的信息全部攝入，內(nèi)化為自己的東西。
6、發(fā)展的敏感期
在幼兒成長的過程中，根據(jù)環(huán)境和幼兒自己發(fā)展特點的不同而呈現(xiàn)不同的敏感期，及某時段孩子會專注某一件事，如模仿敏感期的孩子，就喜歡模仿別人的言行；繪畫敏感期的孩子，就會持續(xù)很長時間的繪畫，等。
7、無獎懲
蒙臺梭利博士認為幼兒是不喜歡獎懲的，他們有自己追求的目標，成人不應該有獎懲來誘導孩子，利用敏感期對幼兒進行教育、引導和幫助，錯過后就很難達到敏感期發(fā)展的效果與速度。
1、兒童的一切教育都必須遵循一個原則，即幫助孩子身心自然的發(fā)展。
2、我看到了，我忘記了；我聽到了，我記住了；我做過了，我理解了。
3、除非你被孩子邀請，否則永遠不要去打擾孩子，為孩子打造一個以他們?yōu)橹行模屗麄兛梢元氉浴白鲎约骸钡摹皟和澜纭薄?/p>
4、激發(fā)生命，讓生命自由發(fā)展，這是教育者的首要任務。
5、兒童通過自立獲得身體的獨立;通過自由的使用其選擇能力獲得意志上的獨立;通過沒有干擾的獨立工作獲得思想上的獨立。
6、兒童有著他自己的人格，他自身具有創(chuàng)造精神的美和尊嚴。這種美和尊嚴是永遠不能磨滅的，所以他的純潔而非常敏感的心靈需要我們最審慎的愛護。
7、教育體系是以感官基礎，以思考為過程，以自由為目的。
8、兒童教育是人類最重要的一個問題。
9、教育并不是老師教什么給孩子，而是人類個體自行實現(xiàn)的自然過程，不是憑著說教、聽訓而來，而是在環(huán)境的體驗。
10、兒童對活動的需要幾乎比食物的需要更為強烈。
12、教育就是激發(fā)生命，充實生命，協(xié)助孩子們用自己的力量生存下去，并幫助他們發(fā)展這種精神。
13、教師必須為形成較好人類而獻出一切。
14、我們都知道，兒童發(fā)展的時期是一生最重要的時期。道德的營養(yǎng)不良和精神的中毒對人的心靈的危害正如身體的營養(yǎng)不良對于身體健康的危害一樣。所以，兒童教育是人類展重要的一個問題。
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