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時(shí)間：2018-05-30 20:12:31來(lái)源：本站整理作者：wsl點(diǎn)擊：

孩子在家和在學(xué)校完全不同是什么原因，為什么孩子在家和在外面會(huì)完全不同呢，孩子在家和在學(xué)校性格不同怎么辦，八寶網(wǎng)小編就來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。

孩子在家和在外完全不同?

曾經(jīng)有很多家長(zhǎng)都跟我抱怨過(guò)此類的煩惱，比如孩子在外面經(jīng)常是彬彬有禮，或者羞澀萬(wàn)分，即使出現(xiàn)不太好的行為，只要一開(kāi)口大多都能被制止住，但是在家就變成了另一個(gè)模樣……

例如，毫不猶豫去頂撞父母，情緒難以管理，容易暴跳如雷，又或者拖拖拉拉，毫無(wú)時(shí)間規(guī)劃等等……

孩子會(huì)出現(xiàn)這樣的狀況，從正向解讀：孩子跟家長(zhǎng)的關(guān)系一定非常好，好到孩子認(rèn)為，即使“我”做了這么糟糕的事情，爸爸媽媽也一定會(huì)愛(ài)我。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是孩子的安全感十足，從不擔(dān)心自己的不良行為會(huì)使爸爸媽媽拋棄自己。

但我們都知道，雖然情緒不分好壞，但不好的行為是一定要及時(shí)制止的，否則孩子不能認(rèn)識(shí)到自己做了錯(cuò)誤的事情，便會(huì)一錯(cuò)再錯(cuò)。

那么，如何去改善孩子的這種情況呢?小編認(rèn)為要從規(guī)則感和安全感說(shuō)起……

在兒童成長(zhǎng)過(guò)程中，規(guī)則感和安全感及其重要，甚至決定了孩童未來(lái)人生中的幸福的能力、適應(yīng)環(huán)境的能力。

養(yǎng)育孩子必定經(jīng)過(guò)三個(gè)分離階段。

第一階段屬于生理層面的分離：媽媽剛開(kāi)始懷孕的時(shí)候，母子之間是共生的狀態(tài)，對(duì)媽媽來(lái)說(shuō)就是“我中有你”。后來(lái)，媽媽分娩了，嬰兒從媽媽的體內(nèi)分離出來(lái)，第一階段的分離便完成了。

第二階段的分離更為抽象，屬于心理層面的分離：出生以后，嬰兒不能獨(dú)自進(jìn)食，當(dāng)需要補(bǔ)充養(yǎng)分的時(shí)候就需要媽媽及時(shí)的哺乳，以維持生命成長(zhǎng)。接下來(lái)，孩子斷奶了，可以去吸收外界的食物，但是還是需要父母的喂食。繼續(xù)長(zhǎng)大，他們可以自己獨(dú)立吃東西，可以覺(jué)察自己的生理需求了，如餓了、想上廁所等等。后來(lái)，到了上學(xué)的年齡了，從需要爸爸媽媽接送到可以獨(dú)自上學(xué)等等，孩子與父母的關(guān)系逐漸從依賴變成了獨(dú)立。

第三階段是被“拋棄”的分離：有一句話這么說(shuō)：成長(zhǎng)就是不斷拋棄父母的過(guò)程，拋棄越徹底，成長(zhǎng)越好。聽(tīng)起來(lái)很悲壯的一句話，但是非常貼切這個(gè)階段的特點(diǎn)。

經(jīng)歷了第二階段后，你家的豬會(huì)去拱別家的小白菜了，或者你家的小白菜被別家的豬給拱了，接著結(jié)婚，然后又生孩子了，最后又重復(fù)了這三個(gè)分離階段，只不過(guò)是從當(dāng)初的孩子變成了現(xiàn)在的父母而已。

我們每個(gè)人都希望在家庭里或單位里被器重，被需要，因?yàn)檫@預(yù)示著——我很重要，非我不可!如果我不在，家庭或者公司都可能會(huì)分崩離析。這種感覺(jué)真的非常不錯(cuò)，以致讓我們可能會(huì)無(wú)意識(shí)地剝奪其他人的能力，以彰顯自己的強(qiáng)大。

這種剝奪的行為很多情況下是發(fā)生在父母和孩子之間的相處中，特別是媽媽和孩子。上文提到，成長(zhǎng)就是不斷拋棄父母的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程里，父母感受到的一方面是孩子長(zhǎng)大成人的喜悅，另外一方面又是被不斷拋棄的恐懼，喜悅是意識(shí)層面的，恐懼是潛意識(shí)層面的，但是主導(dǎo)我們行為的更多的潛意識(shí)里的東西。