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時(shí)間：2017-12-26 10:44:40來(lái)源：本站整理作者：ld點(diǎn)擊：
很多家長(zhǎng)在看到其他的小朋友上臺(tái)表演之后會(huì)感到很羨慕，總是覺(jué)得自己家的孩子不夠優(yōu)秀，其實(shí)這都是家長(zhǎng)在平時(shí)的教育中忽視了對(duì)孩子自信心的引導(dǎo)，首先就要先找到孩子為什么會(huì)感到自卑，這樣才能根據(jù)孩子的情況來(lái)做出相應(yīng)的應(yīng)對(duì)方法。
過(guò)低估計(jì)自己
東方文化崇尚"謙虛為本"，但有的孩子可能錯(cuò)誤地理解了家長(zhǎng)的要求，或者是有的家長(zhǎng)錯(cuò)誤地要求了孩子，于是他們往往高估他人的能力，低估自己的能力，經(jīng)常拿自己的短處與他人的長(zhǎng)處相比，越比越覺(jué)得自己不如別人，越比越泄氣，越比越?jīng)]有自信。
對(duì)自己要求過(guò)高
有的孩子由于盲目地對(duì)自己要求過(guò)高或過(guò)于完美而陷入了自卑的泥潭。作者本人輔導(dǎo)的一個(gè)學(xué)英語(yǔ)的孩子，由于他一心想讓自己的發(fā)音與"老外"一樣純正，天天不停地練習(xí)，但當(dāng)有一次與"老外"對(duì)話后，他發(fā)現(xiàn)了自己的發(fā)音的差距，于是學(xué)英語(yǔ)的自信心大大受挫，竟然在以后的半年中不愿意當(dāng)眾說(shuō)一個(gè)英語(yǔ)單詞；另一個(gè)女孩一心想奪取學(xué)校鋼琴大賽的冠軍，但未能如愿以償，由此她斷定自己缺乏彈琴的天賦而放棄了練琴，后來(lái)當(dāng)母親讓著她練琴時(shí)，缺乏自信的她竟手指哆嗦，連最簡(jiǎn)單的練習(xí)曲也彈不好了。
生理上有欠缺
一些身材矮小，相貌丑陋，身體有殘疾的學(xué)生，常常體驗(yàn)著不能與常人相比的失望與痛苦，陷入自輕自賤的自卑境地；一些太胖、口吃、五官不正的學(xué)生也會(huì)經(jīng)常受到同學(xué)們的嘲笑。有位女生因?yàn)橛悬c(diǎn)胖，總覺(jué)得同學(xué)在背后恥笑她，一次老師找她談話，其間無(wú)意中談到了應(yīng)注意鍛煉和飲食的問(wèn)題，她因此認(rèn)為老師也因她胖而瞧不起她，于是她感到很自卑，她上課再也是無(wú)法集中注意力，下課后也不想看書(shū)，自己不想和別人玩，別人更不想和她玩，顯得很頹廢，上學(xué)對(duì)她來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直就是"活受罪"。
能力不足
孩子同大人一樣都是生活在群體之中的，一些先天或后天能力相對(duì)較弱的孩子在能力較強(qiáng)者面前往往感到自愧不如，他們會(huì)由于自身的條件不如別人而產(chǎn)生挫折感。有的孩子記憶力不好，別的同學(xué)一下子就能記住的東西他要花很長(zhǎng)的時(shí)間、費(fèi)很大的氣力才行，常常被同學(xué)說(shuō)成"笨蛋"；有的孩子社交能力不強(qiáng)，不善于與別的孩子相處，學(xué)校里沒(méi)有好的朋友或伙伴，與別人格格不入，常常會(huì)感覺(jué)到做人很失敗；有的孩子五音不全，連一首完整的歌都唱不下來(lái)，常常會(huì)受到別人的鄙視，自己也覺(jué)得很失落；有的孩子天生運(yùn)動(dòng)能力欠佳，身體的協(xié)調(diào)性也不好，跑步、跳繩樣樣都落在別的同學(xué)后面，常常在心里自責(zé)自己……
學(xué)習(xí)遭受挫折
目前，我國(guó)許多地方的中小學(xué)教育還是以應(yīng)試教育為主的，大部分家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)心是超乎尋常的，有的家長(zhǎng)甚至僅僅拿成績(jī)的好壞作為評(píng)價(jià)孩子的唯一標(biāo)準(zhǔn)。只要成績(jī)好，孩子一切都好；只要成績(jī)不好，孩子一切都不好。家長(zhǎng)的這種思維方式和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也嚴(yán)重地影響到了孩子的健康成長(zhǎng)，他們背負(fù)了太重的學(xué)習(xí)壓力，尤其是那些學(xué)習(xí)成績(jī)不夠理想，或偶然在考試中失手的孩子，迫于大人的壓力往往不能正確地認(rèn)識(shí)自己，從而導(dǎo)致自卑心理的產(chǎn)生。
第一：家庭環(huán)境影響孩子的成長(zhǎng)。因?yàn)榄h(huán)境因素有廣泛性、經(jīng)常性、自然性、偶然性的特點(diǎn)，所以，孩子會(huì)受到種種影響。尤其是自發(fā)性的特點(diǎn)，它有與教育相平行的影響，也有與教育相矛盾的影響，這時(shí)孩子的身心發(fā)展有時(shí)可能是有利的、積極的，有時(shí)可能是不良的、消極的。所以，不能低估環(huán)境因素的作用。有的孩子在家庭影響下，可以較早地顯示某些方面的特殊才能。俗話說(shuō)“近朱者赤，近墨者黑。”在一定意義上說(shuō)明了環(huán)境對(duì)人影響的作用。
第二：父母對(duì)孩子的成長(zhǎng)起到了榜樣的作用。家庭是社會(huì)的細(xì)胞，是孩子生活的第一環(huán)境，孩子的真正“啟蒙教師”是自己的父母！教會(huì)孩子做人是孩子成長(zhǎng)的首要條件，在孩子們用詢問(wèn)的眼光注視世界，同時(shí)，認(rèn)識(shí)著世界的時(shí)候，在他的眼中最常見(jiàn)到的，是父母，父母的言行正表達(dá)著他們自己的人生態(tài)度。父母最先總是被孩子無(wú)條件認(rèn)定的，于是并無(wú)意識(shí)的，但模仿對(duì)象就由此確定了。因此，作為家長(zhǎng)事事必須以身作則，給孩子樹(shù)立起良好的榜樣，以堂堂正正的人的形象，留在孩子心目中。
第三：父母對(duì)教育的重視程度影響孩子的成長(zhǎng)。現(xiàn)在的父母大多忙于掙錢(qián)，為自己的孩子提供一個(gè)好的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，會(huì)忽略了對(duì)孩子教育的重視程度。有些父母可能簡(jiǎn)單的認(rèn)為讓孩子上最好的學(xué)校，有最先進(jìn)的學(xué)習(xí)工具就是對(duì)教育的投資。其實(shí)不然，父母對(duì)教育的重視程度不僅僅是一些物質(zhì)的簡(jiǎn)單投入，而更多的包括對(duì)孩子心理的關(guān)愛(ài)和呵護(hù)。首先必須了解孩子的心理，遵循孩子心理發(fā)展規(guī)律。
不要經(jīng)常拿自己的孩子與別人的孩子比較
離園時(shí)，幼兒高興地告訴家長(zhǎng)自己得了一顆星，家長(zhǎng)卻說(shuō)：“為什么佳佳得五顆星，你才得一顆星，真苯！”孩子委屈地低下了頭。這樣的鏡頭，經(jīng)常就發(fā)生在你我中間。要培養(yǎng)孩子的自信，家長(zhǎng)最應(yīng)忌諱的就是把自己的孩子與別人的孩子進(jìn)行比較，因?yàn)樵奖容^，孩子就越會(huì)覺(jué)得自己處處不如人。
多創(chuàng)造機(jī)會(huì)，在實(shí)踐中培養(yǎng)孩子的自信心
孩子在眾人面前不敢說(shuō)話，家長(zhǎng)就要?jiǎng)?chuàng)造條件，多給孩子表現(xiàn)機(jī)會(huì)，如見(jiàn)到客人主動(dòng)問(wèn)好，放手讓孩子打聽(tīng)商品價(jià)錢(qián)，鼓勵(lì)孩子主動(dòng)問(wèn)路等；孩子拍球拍不好，家長(zhǎng)首先不要?dú)怵H，在教給孩子拍球的正確方法的同時(shí)，要對(duì)孩子有信心、有耐心，千萬(wàn)不要以激烈的言辭刺激孩子。
認(rèn)真對(duì)待孩子的要求
當(dāng)他在電話里滿懷期望地提出：“媽媽，作業(yè)有道題不會(huì)做。”你在外面一時(shí)不能輔導(dǎo)他，告訴他具體時(shí)間：“你先自己想想，等媽媽回到家給你講解，好嗎?”經(jīng)常忽視孩子的需要，會(huì)讓他因不被重視而失去信心。
周末帶孩子出游，征求他的意見(jiàn)。但不要問(wèn)“你想去哪里”，而是這樣問(wèn)“你想去動(dòng)物園還是水族館”，給他選擇的范圍，讓他自己做出選擇，會(huì)增添對(duì)自己的信心。
別過(guò)度干涉孩子的社交
家長(zhǎng)應(yīng)鼓勵(lì)孩子主動(dòng)去交朋友，但不必對(duì)孩子之間的交往過(guò)多干涉。有的孩子會(huì)覺(jué)得和同齡人玩無(wú)趣，喜歡跟大點(diǎn)的孩子玩，有的孩子跟大孩子一起玩會(huì)有挫敗感，覺(jué)得自己能力不如人。所以要看自家孩子的實(shí)際情況，家長(zhǎng)可以適當(dāng)提參考建議，但不能以自己的喜好強(qiáng)行篩選孩子的朋友圈。
不要因怕臟等原因制止孩子探索他感興趣的東西
很小的孩子習(xí)慣咬東西，大一點(diǎn)的孩子喜歡到處摸、到處玩。其實(shí)，只要孩子沒(méi)有危險(xiǎn)，應(yīng)該多鼓勵(lì)這種行為，不要怕臟怕麻煩而一味制止。
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