時(shí)間：2019-07-23 18:11:21來源：本站整理作者：wsl點(diǎn)擊：
“物權(quán)敏感期”就是孩子對(duì)東西表現(xiàn)的有特別的在意，不過在孩子的這種行為下，家長(zhǎng)還是應(yīng)該相應(yīng)的調(diào)整孩子的狀態(tài)，那么孩子在“物權(quán)敏感期”家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做好呢，八寶網(wǎng)小編就來說說吧。
“物權(quán)敏感期”是每個(gè)孩子都會(huì)經(jīng)歷的一個(gè)階段，不管是孩子表現(xiàn)明顯強(qiáng)烈，還是溫和隱忍，我們都需要尊重和理解，幫助孩子好好地度過這一時(shí)期。
在孩子的物權(quán)敏感期，我們可以這么做：
①幫助孩子明白“你的”“我的”的界限
當(dāng)孩子1-2歲時(shí)，我們就可以與孩子玩“我的”、“你的”、“他的”、“我們的”的物品歸屬游戲，幫助孩子明白不同的歸屬概念。
當(dāng)然，這一時(shí)期的孩子常常會(huì)認(rèn)為我喜歡的就是我的，因而會(huì)毫無顧忌地把手伸向他人，去拿自己想要的東西。
此時(shí)，我們千萬不能因?yàn)楹⒆有』蛘吆⒆涌摁[，就依著孩子，而是要告訴孩子，這不是他的東西，是別人的。
孩子雖然會(huì)失望、會(huì)哭鬧，但是他也能在這一過程中逐漸明白“你”“我”的界限。
②幫助孩子建立物權(quán)規(guī)則
孩子喜歡“搶”，父母頭痛;孩子一味“讓”，父母則更著急。
因而，在明確界限時(shí)，我們需要幫助孩子建立規(guī)則，學(xué)會(huì)尊重他人的物權(quán)以及捍衛(wèi)自己物品的所有權(quán)。
對(duì)于喜歡“搶”的孩子，我們需要教會(huì)孩子尊重他人的物權(quán)，學(xué)會(huì)去征求別人的同意，并且告訴孩子借用后要記得及時(shí)歸還。
對(duì)不會(huì)說“不”的孩子，我們家長(zhǎng)可以和孩子多模擬說“不”的游戲。
比如大人扮演“要玩具”、“搶玩具”的人，教會(huì)孩子勇敢表達(dá)出自己的意愿。
如：“這是我的，我不要借給你玩!你不能搶!”等話語，幫助孩子學(xué)會(huì)拒絕。
另外，對(duì)幼兒園、游樂場(chǎng)等公共玩具和物品的使用權(quán)，我們則需要讓孩子懂得公共物品可以通過輪流、排隊(duì)、合作等規(guī)則來共享。
③鼓勵(lì)和倡導(dǎo)孩子分享
在日常生活中，當(dāng)孩子拿著零食給我們吃、遞玩具給我們玩的時(shí)候。
我們要明白，這些都是鼓勵(lì)孩子分享的好時(shí)機(jī)，我們快樂地接受，表達(dá)自己的開心與謝意，對(duì)孩子都是一種非常好的肯定與鼓勵(lì)。
同時(shí)我們也可以結(jié)合繪本、身邊的事例以及親身示范，讓孩子有更多的“分享”體驗(yàn)。
我們可以有意地創(chuàng)造一些分享的環(huán)境，比如出去玩時(shí)，帶一些物品和零食一起與小朋友分享。
在潛移默化中，讓孩子感受到分享的快樂，孩子才會(huì)自然地接受分享、喜歡分享。
當(dāng)然，孩子學(xué)會(huì)分享，不是一朝一夕的事情。
當(dāng)孩子不愿意分享的時(shí)候，我們尊重孩子的意愿，不去強(qiáng)迫孩子分享，這點(diǎn)非常的重要。
④讓孩子體驗(yàn)并嘗試自主解決
當(dāng)孩子與其他小朋友因?yàn)橐恍┪锲钒l(fā)生沖突時(shí)。
我們大人常常會(huì)急于介入，幫助孩子決定以解決糾紛。這其實(shí)是在剝奪孩子學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的權(quán)利。
每一個(gè)人都是在不斷地嘗試和體驗(yàn)中學(xué)會(huì)處理問題的。
當(dāng)孩子們有沖突時(shí)，在安全的前提下，我們不妨在一旁先等上一等，讓孩子試著自己去解決。
有時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，事情根本不像我們想象得那么嚴(yán)重，孩子也沒有我們以為的那么弱小。
他們有時(shí)無需引導(dǎo)，自己就可以很好地解決問題，甚至比我們的解決方案更好。
即使失敗，也沒關(guān)系，我們更可以借此給孩子更好的分析與指導(dǎo)。體驗(yàn)過，經(jīng)歷過，孩子也才能更好的理解哪種做法更好。
尊重孩子，幫助孩子順利度過“物權(quán)敏感期”，孩子在之后的成長(zhǎng)中也才會(huì)明白區(qū)分物品的歸屬、清楚人與人的界限、自主決定物品的去留。
正確處理孩子的物權(quán)敏感期，在今后的人生中，孩子才能學(xué)會(huì)尊重他人不越界，護(hù)住自己不受欺。
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