時(shí)間：2019-03-29 16:56:35來(lái)源：本站整理作者：wsl點(diǎn)擊：
大家在教孩子認(rèn)字的時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)認(rèn)字的效率很慢，有的時(shí)候還會(huì)覺(jué)得孩子老是認(rèn)錯(cuò)了字，那么孩子在認(rèn)字的時(shí)候要注意些什么呢，八寶網(wǎng)小編就來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。
教寶寶識(shí)字的幾種誤區(qū)
教孩子識(shí)字，父母常以成人對(duì)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)方式教孩子。經(jīng)常會(huì)碰到這幾種誤區(qū)：用中國(guó)的象形文字，與孩子講解內(nèi)涵、希望幫助孩子認(rèn)知;中國(guó)的文字的偏旁，例如，木字旁都與樹(shù)木有關(guān)系;另外發(fā)音的部分，例如樓上的“樓”，樓是木頭做的，所以偏旁是“木”，“婁”是發(fā)音的部分，所以“樓”、“婁”發(fā)音近似。
這種成人的學(xué)習(xí)方式，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)卻收效甚微。孩子對(duì)這些所表現(xiàn)的文化現(xiàn)象，還是沒(méi)法理解。因?yàn)檫@些東西還沒(méi)形成孩子的經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)領(lǐng)域的結(jié)構(gòu)，很多情況下孩子還不懂，越講孩子越模糊。因?yàn)槌扇怂f(shuō)的內(nèi)容要與好多的知識(shí)點(diǎn)相關(guān)聯(lián)。
也有的父母采用讓孩子死記硬背的方法。看了一個(gè)字，反復(fù)練，強(qiáng)行把字記住了。強(qiáng)性記憶對(duì)寶寶并不好，他雖然記住了，但他并沒(méi)有理解這個(gè)詞的意義，不知道這個(gè)符號(hào)是什么概念，只不過(guò)通過(guò)自己強(qiáng)烈的記憶能力把這個(gè)字記住了，但實(shí)際上怎么用的，表達(dá)什么意思，都不知道。
這樣的記憶對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是痛苦的，此類(lèi)記憶儲(chǔ)存在孩子大腦里面沒(méi)有用，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是個(gè)垃圾，就如同電腦里面不用的軟件，不怎么用，堆多了還容易死機(jī)。太多的無(wú)用信息占用了腦容量，這對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，是痛苦的事情。
關(guān)聯(lián)式識(shí)字法
真正孩子的學(xué)習(xí)，需要通過(guò)生活里面所理解的物品、所理解的事情、所理解的內(nèi)容，再用文字符號(hào)進(jìn)行標(biāo)簽，一一對(duì)應(yīng)的鏈接。這樣寶寶就知道了，這是怎么一回事。
比如：寶寶在吃蘋(píng)果，媽媽把“蘋(píng)果”兩個(gè)字寫(xiě)出來(lái)，告訴寶寶：蘋(píng)果在哪里?寶寶指指蘋(píng)果。媽媽引導(dǎo)寶寶關(guān)注“蘋(píng)果”兩個(gè)字，寶寶已經(jīng)知道了蘋(píng)果所代表的本身事物是什么，“蘋(píng)果”兩個(gè)字是蘋(píng)果兩個(gè)字的符號(hào)而已。但此時(shí)寶寶卻能將“蘋(píng)果”的字與“蘋(píng)果”的實(shí)物相一一對(duì)應(yīng)了。通過(guò)這樣標(biāo)簽式的學(xué)習(xí)，孩子認(rèn)識(shí)不同的水果，孩子就能很快的將文字與實(shí)物形成一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。
家庭中我們有很多的電器，很多的家具設(shè)備，實(shí)際上孩子都能夠在生活中學(xué)習(xí)。例如：寶寶每天要出門(mén)，在門(mén)上帖一個(gè)“門(mén)”字。寶寶出門(mén)了，門(mén)在哪里?寶寶就會(huì)指指門(mén)。這是什么字?“門(mén)”字，寶寶立即就會(huì)明白了。寶寶根據(jù)他自己生活中的經(jīng)驗(yàn)，去一一對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)文字關(guān)系。這樣的學(xué)習(xí)一來(lái)對(duì)寶寶是有用的，另一個(gè)在生活中他能夠應(yīng)用得到，這樣寶寶樂(lè)于接受，也會(huì)覺(jué)得非常的簡(jiǎn)單。
孩子的學(xué)習(xí)力與大人料想的不同
另一個(gè)孩子學(xué)習(xí)識(shí)字，會(huì)有一個(gè)“鏡像現(xiàn)象”。例如：“一”與“壹”，哪個(gè)更簡(jiǎn)單?對(duì)大人來(lái)說(shuō)，“一”是最簡(jiǎn)單的，但對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)兩個(gè)卻是一樣的。因?yàn)楹⒆又豢凑w的形狀，簡(jiǎn)單的、復(fù)雜的都是一張畫(huà)面，對(duì)他來(lái)說(shuō)一樣的簡(jiǎn)單。所以不管是多么復(fù)雜的符號(hào)，只要這個(gè)符號(hào)與寶寶熟悉的事物有一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系，大人眼中的難，寶寶也不會(huì)覺(jué)得難，學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)覺(jué)得非常的簡(jiǎn)單。
所以把這樣的學(xué)習(xí)方法回歸到孩子的日常生活中，與生活的、熟悉的事物進(jìn)行關(guān)聯(lián)，這樣的語(yǔ)言學(xué)習(xí)，對(duì)寶寶有用的，也會(huì)更加的高效，能夠達(dá)成學(xué)習(xí)的。來(lái)自生活，相互關(guān)聯(lián)，這一點(diǎn)是值得父母重點(diǎn)關(guān)注的，而不要簡(jiǎn)單的一味跟隨者市場(chǎng)上的字卡或識(shí)字的圖書(shū)，抽象的去認(rèn)識(shí)事物。
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