時間：2019-01-14 13:10:02來源：本站整理作者：yj點擊：
孩子在上幼兒園之前很多家長為了讓孩子提前適應(yīng)，會教孩子學(xué)寫字。那么該如何教孩子寫字呢，教孩子寫字要注意些什么呢，下面八寶網(wǎng)小編就來和大家說一說。
1.不能過早開始寫字
因為長時間握筆會影響骨骼發(fā)育，骨質(zhì)容易受到損傷。所以過早寫字對孩子的骨骼發(fā)育非常不利，三到四歲的孩子要以認(rèn)字為主。
2.五歲寫字最合適
寫字是一個精細(xì)活，孩子成長到五歲左右的時候，手指和手臂已經(jīng)有了一定的力度，能夠輕松握住筆。并且這時候，孩子的大腦發(fā)育和思維能力初具雛形，生理上和心理上的成熟造就了寶寶寫字的這一黃金時期。
3.寫字姿勢很重要
孩子初學(xué)寫字的時候，家長一定要在孩子身邊幫助矯正其寫字姿勢，不然孩子很有可能為了偷懶或者舒服，而直接趴在桌子上寫字，這對孩子的脊椎和眼睛都有極大的傷害。寫字的時候，寶寶坐正，背脊挺直，心口離桌子要有一拳左右的距離。
4.家長要以身作則
家長首先要認(rèn)識到寫字的重要性，并付諸行動，這樣才能起到一定的榜樣作用。而孩子也能認(rèn)識到寫字的重要性，才不會亂涂亂畫，有了好的態(tài)度，自然能夠?qū)懙靡皇趾米帧?/p>
5.練字求質(zhì)不求量
孩子練字的時候，家長要求的是質(zhì)量，不是數(shù)量，一定要讓孩子仔細(xì)練字而不是追求數(shù)量草草了事。家長在選字帖的時候一定要精挑細(xì)選，一旦選定就不要經(jīng)常更換。
6.練字要有趣味性
若是總是教孩子練字，孩子一定會覺得很無聊，所以要適當(dāng)?shù)脑黾右恍┚氉钟螒颍鎏硪欢ǖ娜の丁?/p>
1.觸摸法
在孩子小的時候，父母可以把一些簡單的漢字做成紙膜，牽引著孩子手熟悉漢字的輪廓。注意要按照正確的筆畫書寫，以強(qiáng)化孩子正確書寫意識。現(xiàn)在市面上有這種現(xiàn)成的模型購買，家長可自行選購。
2.書空法
家長握住孩子的食指,在空中畫漢字,或者在孩子的手指蘸些水,在桌面上書寫。這種練字的方法趣味性很強(qiáng)，而且既可以教孩子寫字，又可以促進(jìn)親子關(guān)系。
3.走字法
用粉筆在地上畫出漢字的常用字，和孩子玩走字游戲。按照正確的書寫順序走這個字，能使孩子快速記住字以及字的寫法。這種方法也可以練習(xí)孩子的記憶力，是一個不錯的練字選擇。
4.臨摹法
這個方法就傾向于我們古典的習(xí)字方法，找一本好一點的字帖，讓孩子臨摹或描寫。但是這個方法更加廣泛的應(yīng)用在上小學(xué)的孩子身上。臨摹一定次數(shù)并且熟悉字形后，就可以讓孩子自己進(jìn)行書寫。但是幼兒練字每次不能超過20分鐘，并且要注意孩子的寫字姿勢和衛(wèi)生問題。
5.常操作
寫字需要手臂力量以及手指的靈活度和協(xié)調(diào)性，因此在日常生活中要對孩子這部分的能力進(jìn)行訓(xùn)練。比如讓孩子自己拿剪刀、系扣子、系鞋帶等，在鍛煉手臂肌肉的同時也可以讓孩子學(xué)會基本的自理能力。
1.越早開始寫字越好
成年人經(jīng)常會忘記自己幼時寫字也很艱難，其實寫字是一項手腦協(xié)同進(jìn)行的項目，需要高度的協(xié)調(diào)能力以及十分精確的力量分配。培養(yǎng)孩子寫字一定要等孩子生理上和認(rèn)知上真正發(fā)育完全了才能開始，父母親千萬不能操之過急，不然只會事倍功半。
專家解讀：孩子的每個年齡有該做的事情，家長不要操之過急。比如小班的孩子，主要任務(wù)是掌握如何握筆和端坐;中班的孩子學(xué)習(xí)構(gòu)成漢字的基本筆畫、數(shù)字的書寫就好;當(dāng)孩子達(dá)到大班之后，再教孩子一些簡單的日常用字。但是不要過早的要求孩子寫的漂亮，因為他的手臂還沒有發(fā)育完全，無法靈活的控制。
2.描紅很糟糕，將來寫字丑
千萬不要因為孩子描的亂七八糟，就覺得孩子將來寫字肯定也亂七八糟。其實，一直到現(xiàn)在，描紅是不是一個很好的練字方法，都是一個有待商議的問題。
專家解讀：孩子不是因為不認(rèn)真，或者故意描到外面，極有可能是孩子的手腦協(xié)調(diào)能力還沒有完全發(fā)育導(dǎo)致，這種情況一般會隨著孩子的成長而慢慢減少。所以，家長不要因為孩子描紅不好就對孩子失去信心，要知道，任何事情都是要有一個過程。
3.字總是搞混，一定不正常
漢字和拼音中有很多相似的字，孩子常常容易記錯。左右顛倒或者上下顛倒都是很普遍的現(xiàn)象，家長不要過分的擔(dān)心。因為大腦和眼睛沒有完全成熟，思維也處于萌芽階段，所以要他們準(zhǔn)確的辨別漢字，還十分困難。
專家解讀：混淆相近字的情況，會隨著孩子的成長和知識的儲備，而漸漸減少直至消失。孩子終究會找出這些相似字的差異，而且過早的識別出差異，對孩子也沒有什么意義。
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