時間：2018-06-07 18:13:46來源：本站整理作者：wsl點擊：
孩子家的時候吃飯習(xí)慣就不好，被送到幼兒園后不乖乖吃飯怎么辦呢，孩子在學(xué)校吃飯?zhí)貏e慢怎么辦好呢，八寶網(wǎng)小編就來說說吧。
與環(huán)境的轉(zhuǎn)變有關(guān)
寶寶在3-4歲上幼兒園早班，是家庭生活過度到幼兒園生活的階段，是兩種不同的體系。在家里的話，往往孩子被大人喂飯喂多了，所以自己吃飯的精細動作的熟練程度沒有養(yǎng)成，但到了幼兒園里面，寶寶會有從眾心理，其他孩子都自己吃飯的，他自然不需要大人喂，他也會自己吃飯，因為社會上普遍的人都是這么做的。
此時孩子會用社會的從眾心理去適應(yīng)這樣的一種生活。所以在幼兒園里的生活，你不用催促他，他也會自己吃飯。但他自己要求吃飯的動力有了，但未必他的吃飯動作能做到那么精準(zhǔn)，所以他就會磨磨蹭蹭。為什么?因為他做得不夠精細，做得不夠熟練，自然的吃飯速度就會慢。
與飲食分配習(xí)慣的轉(zhuǎn)變有關(guān)
家里飲食的模式跟學(xué)校里的是不一樣的，家里會有主要的幾個菜、孩子在家里面，媽媽會根據(jù)孩子的口味，給他做他喜歡吃的食物。所以媽媽會知道孩子的飲食習(xí)慣、知道孩子喜歡吃什么。
但是在幼兒園里面老師不會單獨逐一問孩子的飲食偏好，而會更多考慮是否適合孩子育齡段的公共營養(yǎng)配置。所以家庭小灶是個性化;幼兒園大灶照顧到的是普遍的營養(yǎng)和需求。
所以孩子在幼兒園吃飯可能會感覺：跟我原先的飲食習(xí)慣不一樣，可能他會有心理障礙，他可能不能把飯吃得那么香。
與前期能力培養(yǎng)的程度有關(guān)
還有孩子在幼兒園小班時期，寶寶的注意力沒有那么集中。因為他可能會分心。看到其他孩子怎么做，他可能并沒有達到專注吃飯的狀態(tài)。
對于孩子來說，怎么樣才能做得更好呢?這個階段的孩子本身沒做好完全是因為他本身先天的條件，就說在來幼兒園之前，前一階段在能力上所造成的程度所決定的。
家長一下子嚴(yán)格要求、就能鼓勵寶寶做做到位，是不太現(xiàn)實的，因為不能拔苗助長，寶寶還得慢慢來。通常老師會告訴寶寶：沒關(guān)系，我們慢慢來。
但寶寶是否會真的慢慢來么?其實他也急著想把事情做好。能夠跟上大家的節(jié)奏。他已經(jīng)看到不同的差異了。所以他會激勵自己，也能夠做到更好。只不過老師告訴他慢慢來的時候，他沒有壓力，他在沒有壓力的情況下，會做得更好。而在有壓力的情況下，往往容易形成心理負擔(dān)。有心理負擔(dān)的情況下就有可能把事情做得更糟。
精細動作培養(yǎng)有助于寶寶的“提速”
多培養(yǎng)寶寶精細動作將有助于情況的改善。吃飯是當(dāng)下的事情，實際上背后的功底是靠精細動作來完成的。所以寶寶需要更多的精細動作練習(xí)。就像“臺上幾分鐘，臺下十年功”的概念。
專業(yè)老師針對吃飯慢的孩子，通常會給他更多的日常生活練習(xí)，在日常生活里面通過精細動作去提升手腕的協(xié)調(diào)能力、手指的控制能力、通過更多的精細動作手眼協(xié)調(diào)方面的練習(xí)。當(dāng)寶寶手部可以控制事物，就可以得心應(yīng)手，應(yīng)用到吃飯方面，寶寶就能擁有更好的進餐掌控能力。
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