時(shí)間：2018-05-03 17:26:26來(lái)源：本站整理作者：wsl點(diǎn)擊：
喜歡看媽媽是超人這個(gè)節(jié)目的人越來(lái)越多了，好多觀眾表示特別喜歡霍思燕的育兒風(fēng)格，霍思燕在上期中嗯哼自制果汁的時(shí)候就給大家上了一課，那么她是怎么引導(dǎo)嗯哼做果汁的呢，八寶網(wǎng)小編就來(lái)說說吧。
自從《媽媽是超人3》開播以來(lái)，嗯哼憑借著“超高雙商”+“甜言蜜語(yǔ)”俘獲了無(wú)數(shù)觀眾的芳心，同時(shí)，霍思燕的育兒方式也成為了網(wǎng)友們熱議的焦點(diǎn)。
在上一期節(jié)目中，霍思燕再度展現(xiàn)出超高的育兒水平：
在吃過飯后，嗯哼提出要做一個(gè)很好喝的果汁。
但是嗯哼根本不會(huì)做果汁，他把一顆顆櫻桃和藍(lán)莓倒在杯子里，加了點(diǎn)水，拿了根筷子攪拌，自信滿滿地說：“加水就成汁了呀，我保證肯定可以(做成果汁)?！?/p>
在這個(gè)過程中，雖然霍思燕內(nèi)心喊著“傻兒子”，但沒有阻攔，只是一步步地問他做果汁還需要什么。最后霍思燕忍不住笑著問：“嗯哼，你知道這世上有榨汁機(jī)嗎?” 嗯哼說：“不知道?！?/p>
在最后，霍思燕說：“大家都知道，當(dāng)你很認(rèn)真地投入去做一些事情的時(shí)候，你也不希望別人打斷你?！?/p>
當(dāng)嗯哼用錯(cuò)誤的方法制作果汁時(shí)，霍思燕選擇不去打斷，而是讓他自己探索。
這樣的做法既為嗯哼的成長(zhǎng)留出了空間，允許他在自己的空間里自由發(fā)揮，又體現(xiàn)了家長(zhǎng)的引導(dǎo)者作用，讓孩子在安全的范圍內(nèi)用自己的方式成長(zhǎng)。
不得不說這種“留白式”育兒方法的確值得我們家長(zhǎng)借鑒。
“ 留白”，是我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的重要表現(xiàn)手法之一，中國(guó)的書畫藝術(shù)中常有留白一說。以“空白”為載體留有想象的空間，進(jìn)而渲染出美的意境的藝術(shù)，藝術(shù)大師往往都是留白的大師，方寸之地亦顯天地之寬。
孩子的成長(zhǎng)亦需要留白。
美國(guó)人本主義心理學(xué)家羅杰斯說，要成為自己。成為自己，才能自我實(shí)現(xiàn)。
只是，真的要做自己的時(shí)候，并不容易，因?yàn)樯砷L(zhǎng)的空白，很多時(shí)候都被父母填滿了。
在看似無(wú)微不至的照顧中，孩子失去的是自我成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。
我們知道，孩子的成長(zhǎng)過程會(huì)有幾個(gè)叛逆期：
第一個(gè)叛逆期：2歲左右
當(dāng)孩子成長(zhǎng)到兩三歲時(shí)，會(huì)出現(xiàn)執(zhí)拗的敏感期，他們從之前的“小乖乖”變成一個(gè)令人感到無(wú)奈的“小惡魔”。他們會(huì)經(jīng)常說“不”、“我就要這樣”，事情一定要按他們?cè)O(shè)想的先后順序去做，否則就會(huì)哭鬧。
第二個(gè)叛逆期：7-9歲
孩子進(jìn)入小學(xué)后，學(xué)會(huì)了更多的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，他覺得自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，是個(gè)“小大人兒”了，極力想掙脫父母的掌控，于是就變得處處喜歡跟大人“唱反調(diào)”。
第三個(gè)叛逆期：12-15歲
從青春期一開始，無(wú)論男孩還是女孩，他們的身心就被一股巨大的力量所占據(jù)和控制，想法和行為都將產(chǎn)生劇烈的變化。這讓他們就像長(zhǎng)了犄角的小馬，既倔強(qiáng)又刺兒頭，以自我為中心易怒，愛發(fā)脾氣，不聽話。
其實(shí)，這幾個(gè)叛逆期就是孩子自我意識(shí)的覺醒。
在第一個(gè)叛逆期里，孩子總想靠自己的努力完成一件事，要自己做主。
但是，他們的認(rèn)知和表達(dá)能力還沒有跟上，甚至很多地方還要依賴成年人的幫助才能完成。所以，很多時(shí)候，寶寶心里苦，可是寶寶說不出，而成年人也很難理解孩子，為什么要這樣，為什么執(zhí)拗。
在第二個(gè)和第三個(gè)叛逆期里，特別需要家長(zhǎng)注意。
這兩個(gè)時(shí)期的孩子想要獨(dú)立，有自己的思想，要自己的空間，這些都是生命的原動(dòng)力。如果這個(gè)時(shí)期，父母還在嘔心瀝血的想愛孩子、事無(wú)巨細(xì)都想為孩子操心的話，其實(shí)就是在扼殺孩子的自我創(chuàng)造力。
在孩子的叛逆期里，父母需要做的就是和繪畫大師一樣，給孩子的成長(zhǎng)留白。讓孩子去做自己，去追逐自己生命的方向，給孩子更多的獨(dú)立空間。
獨(dú)立的空間，意味著更廣闊的生命。
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