時(shí)間：2018-03-29 13:55:15來源：本站整理作者：xmd點(diǎn)擊：
你是否遇到過寶寶的十萬個(gè)為什么的洗禮，好不容易解決了上一個(gè)問題，還有千千萬萬個(gè)為什么等著你。你有被寶寶的為什么大軍所打敗嗎？面對孩子的天馬行空應(yīng)該如何應(yīng)對呢，特別是好多個(gè)自己無法回答的問題，你了解3歲的孩子為什么好奇心強(qiáng)嗎？
三歲大小的孩子童言無忌，常常皺起眉頭問這問那。為什么吃飯要吃菜？為什么媽媽要上班？為什么天空是藍(lán)色不是綠色？
三歲左右，負(fù)責(zé)邏輯的左腦開始發(fā)育，越來越多地得到調(diào)動(dòng)，明顯的表征就是不停地問為什么。三歲以前，情緒、感覺的右腦是比較發(fā)達(dá)，所以那個(gè)時(shí)候的他們更愛耍情緒，哭鼻子。
孩子進(jìn)入了為什么敏感期，他們已經(jīng)不局限于被動(dòng)的接受知識，開始主動(dòng)求知了。
從心理學(xué)角度看，當(dāng)你面對一個(gè)愛問“為什么”的孩子時(shí)，你應(yīng)該感到高興，因?yàn)檫@意味著孩子進(jìn)入了智力發(fā)展的第二個(gè)高峰期。孩子有這些發(fā)展的需求，滿足他們是做父母的責(zé)任。
若我們在這個(gè)時(shí)候能充分給予孩子各種條件、各種刺激、各種知識，孩子的學(xué)習(xí)和吸收能力將會(huì)是驚人的。孩子智力發(fā)展的五個(gè)核心要素：注意力、記憶力、觀察力、想象力和創(chuàng)新的思維力，這些核心的要素，實(shí)際上在問“為什么”的過程中，就都完成了。
如果你確定孩子是在“明知故問”：比如他經(jīng)常問的“這是什么呀？”，其實(shí)你已經(jīng)回答過很多次了，那就可以不回答，而是反問：“你說這是什么呀？”，來讓孩子自己通過記憶說出答案。這其實(shí)并非孩子故意調(diào)皮搗蛋，而是孩子的一種“深化型”心理，通過反復(fù)提問來幫助自己強(qiáng)化記憶。
如果你不知道孩子是否知道答案，但孩子的年齡在3歲以上，已經(jīng)具備了一定的認(rèn)知和思考能力：你也可以不著急回答，比如孩子追問“為什么？”時(shí)，你可以先反問：“你覺得呢？”來促進(jìn)孩子的主動(dòng)思考。
你可以通過把一個(gè)大的問題細(xì)分成若干個(gè)小問題的方式，來啟發(fā)孩子一點(diǎn)點(diǎn)去深入思考。還可以教會(huì)孩子自己去尋找答案的辦法，比如去查百科全書，去上網(wǎng)搜索，去實(shí)驗(yàn)，去觀察等。
對孩子而言，通過這些主動(dòng)思考和探索所得到的答案，一定比你直接給他答案的成就感要高得多，而且，理解和記憶也要深刻得多。這么做還有一個(gè)好處就是，能避免孩子形成“依賴型心理”、養(yǎng)成惰性思維的壞習(xí)慣。
孩子的問題，你若知道，就回答。若不知道，就亮明態(tài)度：“我不知道，但我可以跟你一起去找答案。”還有時(shí)候，你也可以對孩子發(fā)問的行為表示贊賞，比如和孩子說：“我覺得你的問題特別好，那么你覺得這個(gè)問題是什么原因呢？”如此把問題拋給孩子，尤其是三歲以上的孩子，讓他通過自己的小腦瓜來解決這個(gè)問題，也是激發(fā)孩子思考的一種方式。
孩子就“規(guī)則”問題問為什么的時(shí)候，往往也就意味著親子間的對抗開始了。若父母太嚴(yán)厲，或者過于執(zhí)著于“規(guī)則”，有可能適得其反。
所以，我想要再強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，即給孩子立規(guī)則時(shí)，有一個(gè)原則：越小的孩子，規(guī)則的彈性應(yīng)該越大，越大的孩子，規(guī)則的彈性應(yīng)該越小。
總之，當(dāng)你面對一個(gè)“為什么”的孩子時(shí)，千萬不要愁，實(shí)際上這是值得高興的一件事情，因?yàn)檫@至少說明孩子在快速發(fā)展。給他知識，給他陪伴，并享受過程中的快樂吧。
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