時(shí)間：2020-08-25 10:32:39來(lái)源：本站整理作者：xl點(diǎn)擊：
即將迎來(lái)了秋季新學(xué)期，武漢市已經(jīng)發(fā)布了關(guān)于大，中小學(xué)的返校時(shí)間，在返校期間應(yīng)做好個(gè)人防護(hù)，做好相應(yīng)的管理，那么，武漢秋季開(kāi)學(xué)是什么時(shí)候？下面八寶網(wǎng)小編就來(lái)說(shuō)說(shuō)。
根據(jù)省、武漢市疫情防控指揮部的統(tǒng)一部署，9月1日，武漢市中小學(xué)、幼兒園將全面開(kāi)學(xué)，高校秋季老生返校集中在8月底、9月初，新生入學(xué)集中在9月中旬和10月上旬。武漢市教育局統(tǒng)計(jì)顯示，9月，武漢除了267.46萬(wàn)學(xué)生開(kāi)學(xué)外，還有1482家民辦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有約35萬(wàn)人次的常年在校生。
大量學(xué)生和教師返校復(fù)學(xué)，疫情防控壓力陡增。為了確保校園無(wú)虞，武漢將多措并舉密織安全網(wǎng)。
武漢市要求，加強(qiáng)校園、學(xué)生宿舍、教職工社區(qū)“三個(gè)封閉”管理。
科學(xué)佩戴口罩，學(xué)生和授課老師在校內(nèi)無(wú)需佩戴口罩，值守人員、食堂工作人員工作期間全程佩戴口罩，托幼機(jī)構(gòu)教職員工佩戴口罩。
每所學(xué)校都要有經(jīng)過(guò)培訓(xùn)的專門(mén)防疫人員，有醫(yī)護(hù)人員和醫(yī)療機(jī)構(gòu)支持，暢通學(xué)校與轄區(qū)定點(diǎn)醫(yī)院24小時(shí)聯(lián)絡(luò)機(jī)制和在校學(xué)生急診綠色通道。
一旦發(fā)現(xiàn)疑似病例，立即啟動(dòng)應(yīng)急處置機(jī)制，第一時(shí)間向轄區(qū)疾控部門(mén)報(bào)告，配合做好流行病學(xué)調(diào)查、密切接觸者集中醫(yī)學(xué)隔離觀察和消毒等工作。
1.開(kāi)展開(kāi)學(xué)復(fù)課銜接工作，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)生活適應(yīng)能力
對(duì)于入學(xué)后學(xué)生可能存在的適應(yīng)不良問(wèn)題，學(xué)校要提前預(yù)判，在教學(xué)安排上預(yù)留調(diào)整適應(yīng)期,可提前發(fā)布開(kāi)學(xué)后的教學(xué)計(jì)劃安排和作息時(shí)間表，讓學(xué)生早知情、早安心、早準(zhǔn)備。
2.做好師生心理健康狀況分析，制定心理健康教育工作方案
疫情對(duì)師生心理健康會(huì)產(chǎn)生一定負(fù)面影響，學(xué)校在開(kāi)學(xué)前后要及時(shí)進(jìn)行師生身心健康狀況摸底，根據(jù)師生的反饋信息，制定有針對(duì)性的心理健康教育工作方案。
3.開(kāi)展針對(duì)性的心理健康教育課程和活動(dòng)，幫助學(xué)生做好心理調(diào)適
針對(duì)疫情期間學(xué)生可能的心理困擾(如過(guò)度焦慮、緊張、恐懼、心情低落、挫敗感、失眠少覺(jué)等)和行為問(wèn)題(如注意力不集中，作息不規(guī)律、長(zhǎng)時(shí)間玩游戲等)開(kāi)展心理講座、心理健康教育課、同伴互助、團(tuán)體輔導(dǎo)等活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握簡(jiǎn)便有效、容易操作的心理調(diào)適方法。要注重結(jié)合學(xué)生的不同年齡特征與個(gè)性差異開(kāi)展工作，對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生，鼓勵(lì)他們用游戲的方式表達(dá)，學(xué)會(huì)識(shí)別情緒并加以調(diào)節(jié);對(duì)于初中階段的學(xué)生，鼓勵(lì)他們加強(qiáng)人際交往，通過(guò)溝通表達(dá)情緒、情感，提升積極心理品質(zhì);對(duì)于高中階段的學(xué)生，采用班隊(duì)會(huì)等多種形式，宣傳在疫情中出現(xiàn)的先進(jìn)事跡，進(jìn)行生命教育和生涯教育。
4.針對(duì)心理困擾較大的學(xué)生，提供及時(shí)有效的個(gè)體心理輔導(dǎo)
關(guān)注和重視受疫情影響較大的學(xué)生，對(duì)其提供充足的情感、生活和學(xué)業(yè)支持，開(kāi)展有效心理輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)異常情況及時(shí)應(yīng)對(duì)、及時(shí)上報(bào)。特別關(guān)注在疫情前就有心理問(wèn)題的學(xué)生，開(kāi)展追蹤評(píng)估，結(jié)合以往輔導(dǎo)記錄，提供預(yù)防性心理輔導(dǎo)，協(xié)助其維持心理健康水平。
5.通過(guò)多種方式緩解教師職業(yè)壓力，指導(dǎo)教職員工有序開(kāi)展教育教學(xué)工作
新學(xué)期開(kāi)學(xué)，教師面臨調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和課程安排、了解掌握學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)展情況、參與學(xué)校疫情防控工作、幫助學(xué)生做好居家學(xué)習(xí)與在校學(xué)習(xí)銜接等任務(wù)，工作壓力較大。學(xué)校要統(tǒng)籌疫情防控和教育教學(xué)工作，合理安排教職員工的疫情防控、線上和線下授課、班級(jí)管理等工作量，讓班主任和學(xué)科教師將更多精力投入到班級(jí)管理和授課中。要切實(shí)關(guān)心教職員工心理健康，幫助他們解決教學(xué)和生活中遇到的難題，給予心理支持。
6.針對(duì)受疫情影響產(chǎn)生嚴(yán)重心理問(wèn)題的個(gè)別師生，提供長(zhǎng)期專業(yè)心理干預(yù)、轉(zhuǎn)介和支持服務(wù)
持續(xù)關(guān)注和追蹤心理問(wèn)題較嚴(yán)重或持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)、影響正常學(xué)習(xí)、生活和工作的師生，并聯(lián)合家庭、班主任和社區(qū)共同制定心理危機(jī)干預(yù)方案。
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