時間:2017-11-03 15:56:59來源:本站整理作者:wsl點擊:
孩子在學習只知道死記硬背是不對的,這樣的學習方法就幾乎等同于填鴨。而孩子會在學習中思考,并且提出問題這樣才能真正的對他的學習是有幫助的,那么怎么讓孩子學會問問題呢,八寶網小編為大家分享讓孩子會問問題的方法。
就像在學校里一個會思考、會提問的孩子,遠比一個會回答問題的要有前途的多。但實際生活中,大多數孩子卻不會提問題。
提問的過程,其實就是反映出一個人思維發展的進程,同時又能表現出他懂得觀察、善于捕捉周圍環境中新鮮事物。而且一般來說,在班級里面一個愛提問的孩子總比不愛提問的孩子學的更多一些。
所以,我在上課時都會有意無意的去讓學生主動問問題,但效果并不理想,大多數孩子并不會提問題,更多的是想急切的尋求一切的答案。“老師,那個題目的答案是什么?”“老師,這個題目的結果是不是這個?”

一味的只追求結果,不在乎答案是否有價值,并且也問不出什么有價值的問題。讓我不免有點擔心這些孩子將來是否會變成一個沒有思考能力的人,只會為追求結果而去做。
所以后來我特意組織了一場家長會,告訴家長們我的想法,讓他們配合我一起培養孩子的思維,多注重思考,少追求答案。
知識永不會消失,只會隨著時間的消逝逐漸沉淀下來,源遠流長。但時代在變,人也在變,知識更是不能一成不變。如今的時代,能夠有所成就的往往就是那些擁有創新能力的人。
如何擁有創新能力?其實就是善于思考,敢于提問。能夠從古老的傳統知識中進行提煉,質疑與改革,并且迎合新時代的需求,從而創造出新鮮的產物。
如果孩子只是一味的被動等待他人提出問題,尋找答案,那么永遠都只能活在他人的臂膀下。

就像微波的發現者——美國雷神公司的工程師珀西·斯賓塞,他就是有一次在測試用于雷達裝備的微波輻射器(磁控管)時,突然覺得西褲的口袋有些不對勁,然后還聽到了咝咝的聲音。
于是停下來,發現是口袋里的一塊巧克力融化了。他的第一反應就是疑問為何會融化,是不是有可能磁控管發射的微波烤化了巧克力?
然后開始意識到也許可以把微波應用到廚房烹飪上,于是深入探索研究,微波爐誕生了。
如果珀西·斯賓塞當時直接把融化的巧克力扔掉,不提出為何會融化的問題,不去探索,或許今天我們就看不到微波爐的存在。
所以教會孩子發問的能力,善于思考的思維習慣,遠比教會他回答一個問題,給出一個正確答案要有用的多。
培養孩子的思維習慣
我跟大寶每次出去玩,在路上時都會問大寶問題:“大寶,路上車這么多,萬一不小心被撞了怎么辦?”“大寶,我們今天出去,你打算怎么安排下面的計劃呀?”
剛開始大寶也會覺得不耐煩,但長時間下來也受到了一些影響,思維習慣上有了很大改變。現在的他遇到任何事情時,首先先提出問題,然后去探究問題,最后才考慮得出答案。
并且這個思維習慣讓他在學習上如魚得水,就連班主任都經常夸他比一般的孩子頭腦靈活,愛思考。
保持孩子的好奇心
好奇心和探究欲是孩子的本能和天性,而家長要做的就是挖掘和引導這種本能。讓孩子多去接觸沒有見過的人和物,不停的刷新他對世界的認知,同時又可以告訴他多從同一個事物中觀察不同的表現結果。
只有這樣,孩子才會一直保持對這個世界的好奇心,不停的去探索研究更多的意義,感受更多不同的體驗。

每天在學校提問一個問題
記得有個記者采訪1970年的諾貝爾物理學獎得主拉比,向他請教如何才能獲得諾貝爾獎,她只說了五個字:“全靠我媽媽。”
細問才得知是因為她的媽媽每天回家都會問他一句話,培養了他愛提問的習慣,才能獲得如今的成就,這句話就是:“你今天在學校提問了嗎?你問了一個什么樣的好問題?”
或許我們無法要求自己的孩子也能獲得諾貝爾獎,但這個愛提問的好習慣卻能影響孩子的一生!
自我暗示法
自我暗示法對于一些比較內向、不敢提問的孩子,有個比較好的引導作用。比如家長可以讓孩子準備一些帶有提示性的小紙條放在筆袋里,然后隨時拿出來看下,紙條上可以寫:“我今天可以提一個問題”“我可以提問的,不要怕!”
慢慢給孩子適應的時間,讓孩子覺得其實提問也不是什么大事,不用太害羞,反而會獲得更多的知識與樂趣,只有不懂還不提問的孩子,才是最傻的。
問題就像是思維的發動機,當問題停止時,思維也就停止了。而思維停止了,孩子的創造力也就消失了。
所以家長一定要從小就讓孩子保持愛提問的習慣,提高思維的活躍度,長大后才能面對一切疑難的問題,都能有所創新,那么他的前途才會一片光明!
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