時(shí)間：2019-08-14 18:29:08來(lái)源：本站整理作者：wsl點(diǎn)擊：
怎么批評(píng)孩子比較好，孩子成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)犯錯(cuò)，但是家長(zhǎng)指出來(lái)后不改是什么原因，怎么做比較好呢，八寶網(wǎng)小編就來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。
兒童學(xué)家說(shuō)過(guò)：“人在幼兒時(shí)期的專注力只有3分鐘。”
長(zhǎng)時(shí)間的批評(píng)，不能起到很好教育孩子的效果。
如何在最短的時(shí)間幫孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并改正，才是父母的首要問(wèn)題。
對(duì)此，我們可以采用三分鐘原則：
一分鐘傾聽(tīng)
當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，我們常常急于讓孩子承認(rèn)錯(cuò)誤，會(huì)針對(duì)孩子的錯(cuò)事直接切入。
這種做法看似有效，卻忽略了孩子犯錯(cuò)背后的原因，也少了孩子自我反省的過(guò)程。
在批評(píng)前，我們需要先了解事情的原委，給他一分鐘的時(shí)間說(shuō)說(shuō)經(jīng)過(guò)以及自己為什么這樣做。
《家有兒女》中劉星有一次考試作弊，夏爸爸在得知后，讓劉星坐到桌子前與自己面對(duì)面，聽(tīng)他的想法：
“請(qǐng)問(wèn)我可以采訪一下你嗎?劉星同學(xué)你為什么要這樣做?”
得知?jiǎng)⑿且驗(yàn)榱w慕班上同學(xué)有MP3，自己也想要一個(gè)，所以想通過(guò)考試作弊獲取獎(jiǎng)勵(lì)。
對(duì)此，夏爸爸說(shuō)：“班上同學(xué)的MP3也是這樣獲得的?”
談話到這邊，劉星已經(jīng)意識(shí)到自己的問(wèn)題，并主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤。
父母傾聽(tīng)的過(guò)程，不但是了解事情真相的過(guò)程，也是引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的過(guò)程。
托馬斯·胡德說(shuō)：“一分鐘的思考抵得過(guò)一小時(shí)的嘮叨。”
反省才是改正錯(cuò)誤的開(kāi)始。
一分鐘批評(píng)
孩子成長(zhǎng)本來(lái)就是一場(chǎng)不斷犯錯(cuò)，然后不斷改正的過(guò)程，每一個(gè)父母都要允許孩子犯錯(cuò)的機(jī)會(huì)。
允許孩子犯錯(cuò)，并不是意味放任孩子犯錯(cuò)。
在孩子還沒(méi)有建立正確的是非觀前，父母的引導(dǎo)顯得更加重要。
在孩子犯錯(cuò)后，父母應(yīng)該明確指出孩子做錯(cuò)了什么;為什么不能這樣做;這樣做會(huì)給別人帶來(lái)什么影響;最后我們應(yīng)該怎么做。
批評(píng)不是情緒發(fā)泄，所以父母每次批評(píng)最后的落腳點(diǎn)應(yīng)該是在改正方案上，比如我們下次應(yīng)該如何如何。
另外，父母應(yīng)該注意保護(hù)孩子的自尊心，避免在公眾場(chǎng)合或者有人的地方批評(píng)他，因?yàn)檫@個(gè)除了打擊他的自信心外，于事無(wú)補(bǔ)。
在批評(píng)過(guò)程中，父母要時(shí)刻觀察孩子的心情變化，只有孩子情緒保持平和，父母的教育才能引起孩子的共鳴。
一分鐘鼓勵(lì)
知錯(cuò)能改，善莫大焉。
一個(gè)人難免會(huì)做錯(cuò)事，孩子犯錯(cuò)后我們不能全盤(pán)否定，也要給予鼓勵(lì)。
對(duì)孩子主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤的行為給予鼓勵(lì)，對(duì)孩子及時(shí)改正錯(cuò)誤的行為給予鼓勵(lì)。
孩子犯錯(cuò)后受批評(píng)，情緒難免會(huì)有低落，這時(shí)候父母及時(shí)給予鼓勵(lì)，讓他感受到我們還是愛(ài)他的。
鼓勵(lì)是要讓孩子知道，我們都會(huì)犯錯(cuò)。
不要害怕犯錯(cuò)而不敢去嘗試新事物，也不用擔(dān)心犯錯(cuò)后會(huì)受懲罰不敢主動(dòng)承擔(dān)錯(cuò)誤。
我們能看到他的錯(cuò)處，更能看到他的變化。
弗洛伊德認(rèn)為，一個(gè)人的性情在幼兒時(shí)已定型，而且會(huì)左右一生。
所以在幼兒時(shí)期，孩子的是非觀塑造極其重要。
但我們要明確的一點(diǎn)是：
批評(píng)教育是為了教出懂事的孩子，是為了讓孩子懂得真實(shí)而又公正的事理，而不是為了打擊孩子。
沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。
在一本書(shū)上看到了一個(gè)這樣的故事：
一位相國(guó)微服出訪，路過(guò)一片農(nóng)田，見(jiàn)農(nóng)夫駕著兩頭牛在耕地，便問(wèn)農(nóng)夫：“哪一頭更好?”
農(nóng)夫看看他，一言不發(fā)。
等牛走遠(yuǎn)，農(nóng)夫才附在相國(guó)耳邊，說(shuō)：“邊上那頭更好。”
相國(guó)很奇怪，問(wèn)農(nóng)夫?yàn)槭裁匆@么小聲說(shuō)話。
農(nóng)夫答：“牛雖是畜類，心和人一樣。我要是大聲說(shuō)那頭牛不好，它能從我的眼神、手勢(shì)、聲音里分辨出評(píng)論，這頭雖然盡了力但仍不夠優(yōu)秀的牛，心里會(huì)很難過(guò)……”
牛都如此，何況是孩子。
批評(píng)固然需要，但是一定要用愛(ài)去包裹，這樣才能確保孩子在接受教育時(shí)還避免了傷害。
所以，批評(píng)時(shí)，父母不要一直板著臉說(shuō)話或不理睬孩子，過(guò)后還要表達(dá)對(duì)孩子感情依舊。
在這過(guò)程，父母可以增加一些身體接觸。
比如在批評(píng)孩子時(shí)可以摟著他的肩膀說(shuō)話，或拉著他的手講道理給他聽(tīng)，表示父母會(huì)一直站在他這邊。
在家庭教育中，親子親密勝過(guò)一切說(shuō)教形式。
每一個(gè)孩子都渴望得到尊重、掌聲和認(rèn)可。
要承認(rèn)我們的孩子每天都在進(jìn)步，我們只需要靜待花開(kāi)。
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