時間：2019-06-11 19:03:08來源：本站整理作者：wsl點擊：
在學校孩子會有朋友也會有和他不相干的人，然而還有的人就是會對孩子惡語相向的人，并不是所有孩子都會碰見，所以家長怎么知道孩子有沒有被校園暴力呢，八寶網(wǎng)小編就來說說吧。
首先，孩子之間的打鬧，并不一定是“被欺負”。
人都有動物性的一面，成年人經(jīng)歷了“被馴化”的過程，有一套社會化的社交規(guī)則，可以通過“握手”、“寒暄”、“請客”等方式來和人進行互動;但對小朋友來講，打鬧是他們出于生物學本能的用來和人互動的方式，并不帶有任何惡意的成分。
西爾斯《親密育兒全書》這么描述孩子之間的打鬧：“盡管看起來令人不快，但實際上是嬉戲式的交流，最不濟也不過是心理挫敗的表達方式而已，并非真正意義上的攻擊、無禮的行為。”在孩子的世界里，打鬧有很多含義。
打鬧可以代表“打招呼”或者“示好”。因為有些孩子，尤其是男孩，他們的語言表達跟不上大動作的發(fā)展，想親近別人卻不知道怎么表達，可能只會通過“打鬧”“推搡”的方式來表達。
在“上饒小學生被刺遇害”的案件里，男生的父親后來在接受采訪時承認，自己兒子有個很大的缺點是不會用語言去和別人打招呼，總是“拽拽人家的衣角，或者稍微拍人家的肩膀”。
打鬧還可以代表“處理自身的攻擊性”。這個聽起來很嚇人。但弗洛伊德曾經(jīng)說過，攻擊性是人的本能。在現(xiàn)實生活里，打怪升級的電腦游戲，體育運動等都可以被看成是一種 “自身攻擊性”的釋放，孩子通過打打鬧鬧來“處理自己的攻擊性”，只要不是太過分，可以理解成是很正常的行為。
用李松蔚的話來講，“小朋友的人際關系根本是一個野蠻生長的無序世界”，這就要求我們不能總以成年人的角度來理解“校園暴力”，辨別孩子是否“被欺負”，需要父母的縝密觀察。
知乎大V朵拉陳，曾從事社會工作多年，她列了一張行為清單：
不愿意去上學，或者參與學校活動
從來不談論自己的朋友
物品經(jīng)常性丟失又找不出理由
衣服經(jīng)常破損
看起來常常害怕又焦慮
情緒越來越不穩(wěn)定，常常哭泣
學業(yè)成績明顯下降
體質(zhì)下降，晚上睡不好
對自己的看法越來越負面
如果孩子有以上一種或幾種的行為，父母可能就要引起重視了，孩子不可能無緣無故的出現(xiàn)異常行為，極有可能是遭遇了非常被動的打擊而不知道怎么應對。最重要的是，父母千萬不要覺得孩子之間的小打小鬧很正常，因為暴力是會隨著欺負別人時候的那些快感而升級的!
然后，就是要和孩子溝通，看看究竟發(fā)生了什么。
01.要盡可能的還原事實
因為在孩子對詞匯的理解往往跟成人的理解不同，比如他說“要和小紅結婚”，并不是真的要和小紅發(fā)生關系，而是為了表達喜歡小紅，想一直和她一起玩耍。所以，當孩子使用“欺負”“傷害”這些詞匯時，千萬不要急著下定義，要盡可能的多問一些能讓你窺見具體事實的問題：
比如對方是以什么方式打了你，在場都有哪些人，老師是否知道這件事情。
02.要了解“被欺負”的程度
可以問問孩子，是第一次發(fā)生還是已經(jīng)很多次了，是個別人還是團體，班里的班風是什么樣的，是否還有別的孩子也被欺負。
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