時間：2019-01-16 08:37:39來源：本站整理作者：xl點擊：
正確的賞識教育可以讓孩子成長得更快，而錯誤的賞識教育則會把孩子推入另一個方向，現(xiàn)如今，很多家長對于賞識教育一詞，存在很多的誤區(qū)，需要家長們的重新思考，那么，賞識教育的誤區(qū)有哪些呢？接下來八寶網(wǎng)小編就來說說。
稱贊要具體而真誠。
具體的稱贊能引起孩子的共鳴，他付出的努力被認可了，從而升起自豪感。
當我們真心地去欣賞孩子，就一定能發(fā)現(xiàn)閃光點，當用我們的語言誠懇地去描述這些閃光點，并且讓他知道這些閃光點帶給我們的感受，孩子就能體會到我們的真誠，跟我們變得更加親密，此時，我們帶給他們的稱贊也就能真正激勵他們。
稱贊將關注點引向過程。
稱贊孩子的目的是激發(fā)他們內(nèi)在的動力，讓他們逐步認清自己的能力，逐步恰當進行自我評價。
所以，在完成一件事情的時候，要引導孩子去關注完成這件事情的過程，而不是只關注事情的結果。我們對孩子評價的方式往往影響孩子將來對自己的評價。
所以，當我們?nèi)シQ贊孩子的時候，要讓孩子認識到帶來成功的這些因素是我自己可以控制的，而不是不可控制的因素。
當孩子認為我可以通過控制這些因素獲得成功，那么，在以后類似的情形里，他依然會盡量去運用這些因素，也就是我們說的，激發(fā)了他們內(nèi)在的動力;如果孩子認為我上次的成功是不可控制的因素，也就無法激勵他們內(nèi)在動力。
不必拘泥于句式
稱贊孩子，一定不要拘泥于什么句式，拘泥就一定會顯得不真實。
美國心理學家所說的“努力(efforts)”不是中文里面的“刻苦”、“用功”的意思，而是體現(xiàn)了重視過程并非結果的一種思路，即在這件事情里，你付出了什么。在完成這件事情的時候，你很專注、你一直保持著熱情和興趣、你能積極跟別人合作等等，這所有的“付出”就是“努力(efforts)”。
所以無論他是否輕松做到，是否最后成功，我們都可以去稱贊他在這個過程里的付出，讓孩子知道我們對他的欣賞和情感，這才是激勵孩子的動力。
關鍵不在于是否稱贊孩子聰明，而在于改變孩子的心理定向。
誤區(qū)1：不切實際地夸贊
很多父母認為，賞識孩子就是告訴他們“你真棒!”。其實，這是一種非常片面的認識。
孩子比較輕松地做成了某件事情，父母如果給予不切實際且大張旗鼓的夸贊，在孩子還小的時候，可能他會相信自己真的很棒;但是，隨著年齡的增長，他接觸的環(huán)境越來越廣，在與周圍小朋友比較之后，他會發(fā)現(xiàn)，父母的夸贊有很多水分，漸漸地，父母口中的“你真棒!”就不值錢了。
看起來，這并不是什么大事，然而，它給孩子的成長所帶來的消極影響卻不容小覷。
1、孩子對父母的信任感降低。
2、孩子的自我價值感降低。孩子一旦意識到自己沒有父母夸獎的那么好，他就會開始懷疑別人對他的評價，覺得大家都在騙他，他的自我價值感反而會因此降低，進而變得很自卑。到了那時，不管父母怎么鼓勵他，他都很難自信地面對外面的世界。
3、孩子變得自大、自負。有些孩子可能會把父母的“夸贊”當作自己的保護層，他們寧肯相信這些有利于自己的評價而在無意識中屏蔽外界信息，從而變得目空一切。
誤區(qū)2：“你比他們都強!”
如果父母常以“你比他們都棒!”等語言對孩子進行夸贊，那么孩子的心理會發(fā)生變化。
1、認為只有我比其他孩子做得好，父母才會關注我、承認我、喜歡我。
2、認為父母對我的關注與愛是有條件的，無法感受到父母無條件的愛。
3、將自我的評價建立在與他人的比較上，嫉妒心強，較難發(fā)展健康和諧的同伴關系
誤區(qū)3：一俊遮百丑
賞識并不等于只許表揚不許批評，賞識必須建立在客觀真實的基礎上。
如果孩子是在這樣的賞識下，會被罩上過多美麗的光環(huán)，他會認為，一招(比如學習好)可以吃遍天下，這種優(yōu)越感在受到抑制而不能表現(xiàn)時往往會衍生出心理問題：標新立異、過度自尊、自甘沉淪等。因為父母過多的關照、呵護與寵愛，強化了他們與眾不同的意識，進而使他們有意識地表現(xiàn)出言行出格以示“獨特”與“不同”。而這些“獨特”常常會損害他人利益，從而造成孩子難以融入社會。
以上就是有關于賞識教育的相關知識，對于贊美孩子要選擇恰當?shù)姆绞剑皇菦]有原則的賞識。
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