時(shí)間：2019-01-11 11:33:17來(lái)源：本站整理作者：xl點(diǎn)擊：
在孩子具備一定認(rèn)識(shí)能力時(shí)，家長(zhǎng)可以開始對(duì)孩子進(jìn)行情商教育，情商會(huì)影響孩子的生活以及價(jià)值觀念，因此情商教育是很有必要性的，那么，孩子幾歲可以開始培養(yǎng)情商教育呢？接下來(lái)八寶網(wǎng)小編就來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
等寶寶具備一定的語(yǔ)言、思維和社會(huì)認(rèn)知能力的時(shí)候，通過(guò)適當(dāng)?shù)那樯陶n程，才能引導(dǎo)寶寶正確認(rèn)識(shí)情緒、管理情緒、自我激勵(lì)、用社會(huì)性手段解決實(shí)際問(wèn)題。
一般在4-6歲，寶寶的語(yǔ)言、思維以及社會(huì)認(rèn)知能力就會(huì)有一定的發(fā)展，這時(shí)宜給寶寶進(jìn)行正確的情商教育，通過(guò)引導(dǎo)寶寶才能更好地理解，獲得對(duì)自己的情緒認(rèn)知與管理的實(shí)質(zhì)性進(jìn)步。
而在15歲之前，是情商能力培養(yǎng)及形成的重要時(shí)期。家長(zhǎng)若能積極地進(jìn)行情商教育，培養(yǎng)孩子良好的情商能力，就能讓其心理免疫力大大增強(qiáng)，得以應(yīng)付學(xué)習(xí)和生活中的低潮與挑戰(zhàn)，讓孩子有能力去經(jīng)營(yíng)一個(gè)成功與快樂(lè)并存的美好人生。
1、關(guān)注孩子情緒
通過(guò)陪伴，用“共情”的方式安撫孩子，把自己換位成孩子的角度去思考問(wèn)題，理解孩子的處境和情緒，并給予積極的影響引導(dǎo)。
2、尊重孩子感受
把自己放在與孩子平等的位置上，學(xué)會(huì)去傾聽，這是對(duì)孩子最好的尊重。
3、幫助孩子認(rèn)識(shí)情緒
冷靜地面對(duì)孩子的情緒，對(duì)孩子的行為進(jìn)行正確評(píng)判，并引導(dǎo)積極面對(duì)及解決。
4、培養(yǎng)孩子的同理心，懂得寬容和理解
同理心，是指一個(gè)人能體驗(yàn)別人內(nèi)心世界的能力。其實(shí)，也就是爸爸媽媽們經(jīng)常聽到的“換位思考”的能力。
天津全腦開發(fā)文化教育老師認(rèn)為有同理心的孩子，通常能體會(huì)到別人的情緒，比如說(shuō)，知道別人難過(guò)了，還可以體會(huì)到別人的想法，“誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)難過(guò)了，可能是因?yàn)閯e人的小朋友都不想跟他玩”，同時(shí)做出有同理心的行為，跑過(guò)去安慰難過(guò)的小朋友，一起玩耍。
5、以正確的心態(tài)，對(duì)待糟糕的事
培養(yǎng)孩子樂(lè)觀的思考和解釋風(fēng)格，避免孩子產(chǎn)生習(xí)得性無(wú)助，家庭教育在孩子成長(zhǎng)中起著至關(guān)重要的作用，父母的言傳身教更為重要。
一、情商培養(yǎng)不是越早越好
4到6歲是孩子情商教育的黃金期，并不是所謂的越早培養(yǎng)越有成效。在孩子的情商教育中，如果能著重將孩子的情緒、情感進(jìn)行教育就足矣。
很多家長(zhǎng)會(huì)過(guò)早對(duì)孩子展開情商培養(yǎng)，但是孩子的語(yǔ)言、思維能力，包括對(duì)社會(huì)關(guān)系的認(rèn)知都不夠牢固，這導(dǎo)致孩子對(duì)自我情緒的感受與表達(dá)、調(diào)控很難做到家長(zhǎng)所期待的標(biāo)準(zhǔn)，最終情商培養(yǎng)可能只會(huì)淪為一種模仿，難以讓孩子理解，也難以讓孩子獲得更深層次的快樂(lè)。
二、情商教育，做好智商教育就行
這一方面體現(xiàn)在家長(zhǎng)重視孩子的學(xué)習(xí)上，很多家長(zhǎng)認(rèn)為，只要孩子智商高、能讀好書，就會(huì)擁有一個(gè)好的未來(lái)，智商以外的其他方面發(fā)展孩子慢慢就會(huì)懂。但是實(shí)際上智商能反映一個(gè)人的思維、語(yǔ)言、觀察、計(jì)算能力等等，但情商管控的則是一個(gè)人的理解運(yùn)用、表達(dá)等方面的能力，更是使孩子能獲得良好人際交往關(guān)系的必備能力。
智商與情商是密不可分的，這兩者共同為孩子的成功砌筑基石，孩子除了學(xué)習(xí)好，還要有良好的人際關(guān)系，懂得情感的表達(dá)與宣泄，才能獲得健康的心理素質(zhì)，才有利于學(xué)習(xí)的推進(jìn)，將兩者分離無(wú)疑是對(duì)孩子一生的耽誤。
三、情商教育就是讓孩子行為模仿
生活中常見的現(xiàn)象是，在一些早教機(jī)構(gòu)中，老師會(huì)在課堂上引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)分享，但是孩子由于語(yǔ)言、思維、社會(huì)認(rèn)知等方面有所欠缺，他們學(xué)會(huì)了把自己的玩具給其它小伙伴玩，但卻不知道在進(jìn)行這種行為時(shí)如何與小伙伴溝通，所以這種分享，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)只是在模仿老師的行為，喜悅感和認(rèn)同感在他們內(nèi)心中是沒有的。
灌輸式的情商教育并不可取，因?yàn)檫@樣沒有調(diào)動(dòng)起寶寶的主動(dòng)性，也沒有做到語(yǔ)言、思維課程的同步。
以上就是有關(guān)于寶寶情商教育的相關(guān)知識(shí)，對(duì)于寶寶情商教育的培養(yǎng)，也要做到因人制宜，根據(jù)寶寶的性格特點(diǎn)進(jìn)行教育，但是原則性的問(wèn)題家長(zhǎng)要堅(jiān)守。
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