時(shí)間：2018-09-03 15:43:30來源：本站整理作者：zpp點(diǎn)擊：
赴美生子，遠(yuǎn)渡大西洋生了個(gè)寶寶，這才只是走出第一步，后續(xù)孩子的教育問題相信才是更讓爸爸媽媽們頭疼的，美籍寶寶到底是應(yīng)該在國(guó)內(nèi)上學(xué)還是在美國(guó)上學(xué)呢?如果去美國(guó)上學(xué)又應(yīng)該什么時(shí)候回去呢?就讓八寶網(wǎng)小編來帶大家了解一下吧。
1、小學(xué)階段
如果美寶是在小學(xué)的時(shí)候就已經(jīng)去到美國(guó)讀書生活，那么對(duì)于美國(guó)的適應(yīng)能力會(huì)很強(qiáng)，英語對(duì)美寶來說也不會(huì)是一個(gè)負(fù)擔(dān)，而且越早去美國(guó)越能夠更快地融入美國(guó)的文化氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境和習(xí)慣，這樣也有利于美寶的成長(zhǎng)。
但與此同時(shí)對(duì)美寶來說，過早地適應(yīng)美國(guó)的生活，可能在中文方面的能力就會(huì)有所欠缺，想要彌補(bǔ)孩子對(duì)中文方面的問題，只能是以家庭的中文環(huán)境和中國(guó)文化習(xí)慣影響孩子。
其實(shí)，從小學(xué)就去美國(guó)讀書好不好都是因人而異，家長(zhǎng)們只要考慮好孩子將來在這樣的環(huán)境下生活和發(fā)展的機(jī)會(huì)性。如果家長(zhǎng)打算以后孩子上完學(xué)之后就留在美國(guó)工作生活，那么小學(xué)就去美國(guó)讀書將會(huì)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。相反，家長(zhǎng)打算以后讓孩子接受完國(guó)外的高等教育再回國(guó)發(fā)展，那么小學(xué)就去美國(guó)讀書，還是顯得有些略早了一點(diǎn)。
2、初中階段
美寶初中去美國(guó)讀書的話，最大的優(yōu)勢(shì)就是可以在國(guó)內(nèi)為學(xué)業(yè)及英語方面能打下一個(gè)好基礎(chǔ)，中國(guó)的課程是快于美國(guó)的，所以這個(gè)時(shí)候去美國(guó)，可以讓美寶有更多的課外活動(dòng)時(shí)間和美國(guó)的孩子進(jìn)行更多的互動(dòng)，更快地融入這個(gè)環(huán)境中。
但是初中就把美寶送到美國(guó)也會(huì)有一些需要考慮的問題，首先美寶的年齡還沒有達(dá)到可以開車的年齡，再加上私校沒有校車，孩子的接送是一個(gè)很大的問題，如果打算讓美寶初中就去美國(guó)，家長(zhǎng)們首先要解決這個(gè)問題。
其次，美寶這個(gè)階段正是快速成長(zhǎng)的階段，足夠的營(yíng)養(yǎng)保障非常重要，還有安全問題。初中的學(xué)生正是處于青春期的時(shí)候，這個(gè)時(shí)候叛逆心和好奇心都非常的強(qiáng)烈，所以會(huì)發(fā)生以外和走向歧途的機(jī)會(huì)也要略高一些。家長(zhǎng)們一定要考慮好這些可能會(huì)發(fā)生的問題。
3、高中階段
到孩子高中的時(shí)候，中國(guó)的文化習(xí)慣已經(jīng)非常濃厚了，中文的水平也已經(jīng)完全適應(yīng)了，到美國(guó)之后，完全適應(yīng)美國(guó)對(duì)美寶來說大概需要一到兩年的時(shí)間，畢竟口音已經(jīng)成為了習(xí)慣，深刻在骨子里了，一時(shí)半會(huì)兒還難以糾正過來美式發(fā)音。
不過相對(duì)于打算大學(xué)階段采取美國(guó)讀書的美寶來說，還是占有很大的優(yōu)勢(shì)，無需再去跟美國(guó)的生活習(xí)慣去磨合，無需很長(zhǎng)的適應(yīng)期，而且還趕上了美國(guó)的免費(fèi)義務(wù)教育時(shí)間。
4、大學(xué)階段
美國(guó)大學(xué)四年前兩年側(cè)重基礎(chǔ)課后兩年側(cè)重專業(yè)課，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課的兩年是學(xué)生最累的兩年。
當(dāng)然，到美國(guó)讀大學(xué)好處太多了，作為美國(guó)公民的美寶，可選擇的大學(xué)非常多。首先是真金不怕火煉，能在如此的競(jìng)爭(zhēng)中拼搏出來的都是好樣的，在以后的人生中將獲益匪淺。經(jīng)過4年的大學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)美寶的工作英語將無可挑剔，此時(shí)不僅掌握了完美的中文，而且在以后的工作中不會(huì)再為自己曾經(jīng)蹩腳的英語而懊惱。
中國(guó)、美國(guó)甚至國(guó)際都將是施展才華的舞臺(tái)。繼續(xù)在美國(guó)及其它國(guó)家深造，也會(huì)是如魚得水。以前曾經(jīng)高不可及的名校，如果有了美國(guó)本科的金鑰匙就會(huì)變得不再遙遠(yuǎn)。在世界眾多的大學(xué)中，美國(guó)名校最具優(yōu)勢(shì)，特別是本科更是優(yōu)中之優(yōu)，美國(guó)的本科最難讀，也最值得讀，因?yàn)樗暮鹆刻罅恕?/p>
其實(shí)呢，中國(guó)與美國(guó)教育的差距，始于高中。
1、學(xué)制上差距
大部分美國(guó)高中階段是9-12年級(jí)，有四年的時(shí)間學(xué)習(xí)。中國(guó)的高中階段其實(shí)只有兩年，第三年要準(zhǔn)備高考，基本就沒多少機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)新知識(shí)。
2、課程上差距
美國(guó)高中是學(xué)分制的，因此可以開出比中國(guó)的高中多得多的必修課和選修課。這點(diǎn)中國(guó)大部分高中都無法相比。
3、教師水平差距
美國(guó)的高中，因?yàn)橐_大學(xué)的課程，對(duì)教師的要求就要很高。美國(guó)的高中教師很多都有碩士、博士學(xué)位。美國(guó)的教師執(zhí)照課程跟中國(guó)不一樣。中國(guó)能考到教師證書就能當(dāng)老師。但是，美國(guó)無論學(xué)位，一律要讀兩年教師執(zhí)照課程。假如是本科，四年師范后還得再讀兩年執(zhí)照課程才能當(dāng)老師，在中國(guó)，博士會(huì)去中學(xué)當(dāng)教授是鳳毛麟角，因此，在教師水平上，中國(guó)就落后一截了。
4、科目程度差距
美國(guó)的高中可以開相當(dāng)于大學(xué)一年級(jí)或者二年級(jí)公共課程度的科目，中國(guó)的高中基本是不會(huì)開大學(xué)程度的課的。美國(guó)大學(xué)、科研機(jī)構(gòu)、醫(yī)院、商業(yè)機(jī)構(gòu)有專門的部門，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)高中生的課外社會(huì)實(shí)踐和科研活動(dòng)。因此，美國(guó)高中生可以到大學(xué)上課，可以到科研機(jī)構(gòu)，跟科學(xué)家一起做研究。可是在中國(guó)哪家科研機(jī)構(gòu)可以讓高中生參與項(xiàng)目研究?
5、美國(guó)甚至有“全國(guó)重點(diǎn)高中”
按照成績(jī)高低，根據(jù)入學(xué)成績(jī)高低錄取學(xué)生，有專門給能力最高的學(xué)生讀的“榮譽(yù)”班(honors class)，天才學(xué)生讀的“大學(xué)預(yù)修班”(APclass)，有全球承認(rèn)的“國(guó)際班”(IBclass)等等。中國(guó)是全部混合在一起教育，不可同日而語。
美寶在國(guó)內(nèi)讀初中，到美國(guó)去讀高中然后上美國(guó)的大學(xué)。
這是比較合理的辦法：一方面如果采用第二種方式，讓美寶一直呆在美國(guó)，雖然可以早點(diǎn)融入美國(guó)的主流社會(huì)，但美寶和父母就要相隔兩地，在美寶沒有獨(dú)立能力的情況下遇到各種問題也是讓父母擔(dān)心的;而如果是第一種方式，讓孩子讀大學(xué)的時(shí)候再去美國(guó)，顯然孩子的各種價(jià)值觀丶人生觀基本已經(jīng)成形，要重新融入美國(guó)社會(huì)還是有點(diǎn)困難的，而如果選擇讓孩子在中國(guó)讀完初中，然后高中階段把孩子送到美國(guó)，一方面孩子有了真正獨(dú)立的能力，父母不用太擔(dān)心美寶在美國(guó)的生活問題，而且此階段，孩子的各種世界觀，人生觀丶價(jià)值觀還沒完全定型，也能很好的融入美國(guó)的主流文化。
另一方面，這個(gè)時(shí)候，還有一個(gè)好處，孩子一旦在那邊上了好的高中，美國(guó)大學(xué)的選拔并不像中國(guó)高考，而是看學(xué)生的中學(xué)成績(jī)，那么上了好中學(xué)的亞裔孩子很明顯是占優(yōu)勢(shì)的。另外美寶沒有簽證煩惱和國(guó)際學(xué)生對(duì)于語言考試的要求，所以不僅比國(guó)際生上大學(xué)容易許多，而且上好大學(xué)的幾率也更大。
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