時(shí)間：2018-07-15 12:29:23來(lái)源：本站整理作者：wsl點(diǎn)擊：
孩子喜歡學(xué)別人說(shuō)話，孩子在家經(jīng)常會(huì)重復(fù)大人說(shuō)話，還會(huì)學(xué)著大人的語(yǔ)氣說(shuō)話，幼兒園老師也反映他會(huì)學(xué)老師說(shuō)話。有時(shí)覺(jué)得挺逗的，可有時(shí)又覺(jué)他是在冒傻氣，有什么糾正的方法嗎?八寶網(wǎng)小編就來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。
超級(jí)育兒師答疑剖析
2歲左右寶寶會(huì)進(jìn)入模仿學(xué)習(xí)的敏感期，強(qiáng)烈的好奇心和模仿能力使得孩子不斷地想要向外探索。寶寶總喜歡重復(fù)別人說(shuō)的話，甚至還怪聲怪氣地模仿，自言自語(yǔ)、不停地問(wèn)“為什么”……這些表現(xiàn)其實(shí)都是幼兒想要走進(jìn)別人世界的探索。他們未必能聽(tīng)懂你在說(shuō)什么，就只是為模仿而模仿。
大多數(shù)家長(zhǎng)會(huì)對(duì)此感到厭煩，覺(jué)得這是在出洋相，是沒(méi)禮貌的表現(xiàn)，通常會(huì)嚴(yán)厲制止。那么對(duì)于這個(gè)寶寶成長(zhǎng)中的小插曲，父母該怎樣引導(dǎo)呢?
1、示范禮貌的表達(dá)
當(dāng)寶寶開(kāi)始“學(xué)舌”的時(shí)候，也是寶寶增加詞匯量的重要時(shí)期。家長(zhǎng)這時(shí)要抓住時(shí)機(jī)給孩子示范禮貌友善的表達(dá)方式，比如學(xué)習(xí)說(shuō)“請(qǐng)”、“謝謝”、“對(duì)不起”等。當(dāng)然，在這個(gè)過(guò)程父母也要注意自己的言行。如果你恰好是一個(gè)不拘小節(jié)的人，那么在孩子面前一定要克制。
育兒小貼士
你可以假裝在孩子面前不經(jīng)意間“迸出”幾個(gè)英文單詞或者一首古詩(shī)，爸媽滿不在乎地脫口而出，要比一本正經(jīng)地教，更能調(diào)動(dòng)寶寶模仿的積極性。
2、表現(xiàn)地“不為所動(dòng)”
還有一種可能，就是孩子在“惡作劇”——抓住大人說(shuō)了什么、說(shuō)錯(cuò)了什么，一邊邊重復(fù)，取笑父母。遇到孩子這種表現(xiàn)，父母不要不耐煩，更沒(méi)必要對(duì)訓(xùn)斥孩子，因?yàn)檫@其實(shí)是孩子社會(huì)心理在發(fā)展的表現(xiàn)。你越是關(guān)火，孩子越會(huì)認(rèn)為達(dá)到了他的目的，下次繼續(xù)。所以這個(gè)時(shí)候爸爸媽媽不妨“裝傻”，裝作無(wú)動(dòng)于衷，一笑了之。孩子見(jiàn)你不為所動(dòng)，這么做“氣”不到你，以后也就不會(huì)再用這種方法“惡作劇”了。
育兒小貼士
這其實(shí)是一次親子教養(yǎng)的契機(jī)——等孩子的這股“瘋勁兒”過(guò)去后，試著告訴ta：寶寶，你剛才說(shuō)的話讓我很難過(guò)。把自己真實(shí)的感受告訴孩子，讓ta明白這并不是一種友善而禮貌的表達(dá)，如果對(duì)其他的小朋友和老師講，也會(huì)讓別人很生氣，不喜歡你。
3、抓住“語(yǔ)言期”
當(dāng)你發(fā)現(xiàn)孩子喜歡重復(fù)你說(shuō)話時(shí)，說(shuō)明ta的“語(yǔ)言期”來(lái)了!所謂語(yǔ)言期，大概在1歲到3歲間，這個(gè)階段孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言的能力會(huì)加快，而無(wú)論是發(fā)音還是詞匯，都是通過(guò)模仿來(lái)強(qiáng)化的。過(guò)了這個(gè)階段，雖然孩子的語(yǔ)言發(fā)展能力就會(huì)逐漸慢下來(lái)。所以發(fā)現(xiàn)孩子開(kāi)始“學(xué)舌”，父母就可以開(kāi)始準(zhǔn)備語(yǔ)言啟蒙的素材了。
育兒小貼士
陪孩子一起閱讀繪本故事，親自朗讀給孩子聽(tīng)，夸張地模仿里面人物的對(duì)話，還可以和孩子一起角色扮演，孩子自然會(huì)被調(diào)動(dòng)著模仿地更夸張。講完一個(gè)故事，鼓勵(lì)孩子組織語(yǔ)言復(fù)述一遍。當(dāng)開(kāi)口說(shuō)話的難度增加了，孩子需要獨(dú)立表達(dá)時(shí)，模仿大人說(shuō)話的興趣自然會(huì)減弱。
總之，孩子在語(yǔ)言的敏感期和社會(huì)性萌發(fā)的階段出現(xiàn)重復(fù)別人說(shuō)話的現(xiàn)象，并不全是在調(diào)皮。家長(zhǎng)不應(yīng)該把這種現(xiàn)象僅僅當(dāng)作惡作劇，簡(jiǎn)單呵斥制止了事，而是應(yīng)該抓住這個(gè)階段，啟發(fā)孩子習(xí)慣使用禮貌的表達(dá)并提升獨(dú)立組織語(yǔ)言的能力。
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