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孩子做作業(yè)的時候喜歡搞別的，有的時候還會去做別的事情，然而這種習(xí)慣會導(dǎo)致孩子做作業(yè)特別的慢，那么孩子做作業(yè)慢怎么辦呢，孩子做作業(yè)慢怎么教育呢，八寶網(wǎng)小編就來說說吧。

做作業(yè)拖拖拉拉的孩子該怎么教育?

缺乏興趣寶寶容易拖拉

孩子做事拖拉說明他對這件事情缺乏興趣，在學(xué)習(xí)中，好多的作業(yè)孩子都是沒有興趣的，是出于責(zé)任與公眾壓力才學(xué)習(xí)的。所以孩子對做作業(yè)首先表現(xiàn)出的就是不喜歡。

但生活中很多的不喜歡還是要做，因為這是需要承載的社會角色，是一種責(zé)任，所以家長可以與孩子討論一下：這件事情你不喜歡做，那么到底是做不做呢?不要直接給孩子施加壓力：不做老師會懲罰你，不做家長會打。

家長關(guān)鍵要先弄明白是由于興趣做的，還是責(zé)任在做的。對于成人而言，這兩種都是必須要做的理由。孩子也會意識到：雖然作業(yè)不想做，但不做也不行。回到班級里面，還是交代不了的。既然明白了不得不做的理由，就勸解寶寶接受它吧。生活中有太多的事情是不想面對、想回避的，但最終還是要欣然的接受過程與結(jié)果，因為這就是人生。

要讓孩子從自我的認(rèn)知、從責(zé)任上去做。媽媽再做一定的監(jiān)督與提醒，寶寶就會出于內(nèi)在責(zé)任心的需要，去把它做好。因為寶寶責(zé)任心的培養(yǎng)，也是寶寶自己的早教過程。

在家寶寶更容易拖拉

另一方面，寶寶在學(xué)校里做作業(yè)是很認(rèn)真、仔細(xì)、愉快，但為什么回到家里以后就不行了呢?因為很多孩子在上幼兒園之前，在家庭環(huán)境里面做的工作，都是出于大人的興趣愛好，并不是孩子本身的興趣愛好而做的，孩子被大人過多的安排、他又通過拖拉的策略，把事情糊弄過去了，所以當(dāng)孩子回到與媽媽兩個人的環(huán)境里面，就回到原來的情境里面，在原來的情境與人際的情況下，他就會回到拖拉的狀態(tài)。

在幼兒園有集體的氛圍，大家都在做，誰做得好、做得快，會得到正向的表揚，他在這樣的狀態(tài)里面，孩子做這樣的事是有狀態(tài)的，所以孩子不覺得做作業(yè)是一種負(fù)擔(dān)。這個是場景所導(dǎo)致的。所以媽媽要運用這樣的場景，告訴孩子這是在學(xué)校場景里布置的作業(yè)，要把孩子的心態(tài)，回歸到學(xué)校的心態(tài)里去。寶寶，你做得好，回到班級里會得到表揚。

將孩子的情感移情到學(xué)校里面去。有這樣的延伸，他自然也會鞭策自己，所以寶寶在對應(yīng)的社會群體當(dāng)中，需要表現(xiàn)和找到安全感成就感，就會主動克服困難，將事情做好。將場景與心理合理切換，孩子依舊會有很好的表現(xiàn)。

循序漸進(jìn)為寶寶制定規(guī)則

另一方面，我們也需要給孩子建立規(guī)則。寶寶，回家后要先做好作業(yè)，然后再做其它事情。

把時間表規(guī)劃好，寶寶就不會混亂，否則他會惦記想投入到更有興趣的事情中去。當(dāng)媽媽給他建立好規(guī)則就不一樣了，寶寶意識到，他遵守規(guī)則的話，他就是自由的，他每樣都可以做的很好。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)這種自由，他就會欣然接受。他心理會更加有期待、有規(guī)范了。這樣他就可以將做作業(yè)和玩平衡在一起。

對父母來說，寶寶找到這樣的狀態(tài)是需要一個過程的，父母要允許他慢慢來，給他不停的提醒、而不是簡單的譴責(zé)。這樣寶寶就會調(diào)整學(xué)習(xí)與自由、興趣愛好發(fā)展，就能找到平衡了。