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時(shí)間：2018-03-13 19:26:35來(lái)源：本站整理作者：wsl點(diǎn)擊：

孩子的情商在平時(shí)生活中慢慢的就可以培養(yǎng)，不過(guò)要通過(guò)一些小的事情，讓他慢慢的懂得，那么有哪些方法呢，八寶網(wǎng)小編就來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。

一、感受描述

——寫(xiě)作創(chuàng)作培養(yǎng)及高情商培養(yǎng)

女兒七歲時(shí)寫(xiě)了一篇《快樂(lè)與傷心》的小文，其中一句是：有種傷心能變成快樂(lè)，如：人去樓空，風(fēng)花滿(mǎn)庭。有種快樂(lè)會(huì)變成傷心，如：芳華滿(mǎn)庭，人去樓空。快樂(lè)誰(shuí)都會(huì)有，傷心誰(shuí)都躲不過(guò)。

有人問(wèn)，小孩的寫(xiě)作該怎樣培養(yǎng)呢?我說(shuō)：這是與孩子日常生活對(duì)話與討論的過(guò)程積累，無(wú)需刻意培養(yǎng)。我喜歡帶著女兒去南翔古鎮(zhèn)的古漪園玩，那里是中式園林建筑。我曾對(duì)格格說(shuō)過(guò)人去樓空，芳華滿(mǎn)庭的傍晚園林描述，也反過(guò)來(lái)講過(guò)芳華滿(mǎn)庭人去樓空的心境。格格記下了，于是在后來(lái)用到了這篇小文里。

父母與孩子的語(yǔ)言對(duì)話非常重要，甚至超過(guò)于自己讀書(shū)時(shí)的理解。講道理孩子未必愛(ài)聽(tīng)，講感受卻可以深入孩子的心靈。好詞好句從媽媽嘴里說(shuō)出來(lái)，要比從書(shū)本里摘錄的理解更具體更容易理解。所以，日常對(duì)話的心理感受不止是同理心的培養(yǎng)，也對(duì)未來(lái)的寫(xiě)作與創(chuàng)作有幫助。

二、手指舞

——專(zhuān)注力、耐力的培養(yǎng)及高情商培養(yǎng)

格格不到兩歲時(shí)，我會(huì)經(jīng)常帶著格格跳我自己編排的手指舞，配合于班得瑞的鋼琴曲《雨的印記》，引導(dǎo)小格格。將雙手從臉部托腮再慢慢一層層打開(kāi)：我是一朵花，慢慢的開(kāi)，慢慢的開(kāi)。然后左右滑動(dòng)：哦，刮風(fēng)啦，刮風(fēng)啦。再用手指一點(diǎn)點(diǎn)從高往下：哦，下雨啦，下雨啦，雨滴慢慢落下來(lái)啦。“太陽(yáng)出來(lái)啦，我是堅(jiān)強(qiáng)的小花，我是勇敢的小花，我是一朵美麗自信的小花”。女兒很喜歡和我一起跳這個(gè)舞蹈，一直跳到五歲。

有人問(wèn)：如何培養(yǎng)孩子的專(zhuān)注力?怎樣能讓孩子安靜坐下來(lái)認(rèn)真聽(tīng)老師講課呢?我不需要給家長(zhǎng)們講一大堆的理論知識(shí)，簡(jiǎn)單告訴父母給孩子聽(tīng)慢曲子，然后帶著孩子慢慢地“下雨”就行。格格的專(zhuān)注力在28個(gè)月時(shí)就能做到用三個(gè)半小時(shí)拼80片的拼圖，五歲半開(kāi)始學(xué)鋼琴，一坐就是三小時(shí)。這種專(zhuān)注力與耐力在上學(xué)后起到很大的幫助。

手指舞太慢，雨點(diǎn)要緩緩的下，下到自我控制到可以緩慢時(shí)會(huì)無(wú)意識(shí)化去除天性好動(dòng)浮躁的情緒。有人說(shuō)：張老師，不行啊，他自己不跳的!對(duì)的，這么慢小朋友堅(jiān)持不下去的，所以建議父母陪著玩啊，玩就不一樣啦。有人說(shuō)我家是男孩成為一朵花不好吧?對(duì)，男孩就改為《我是一顆小樹(shù)》，其他都一樣，最后美好的品德爸爸媽媽想要什么就往上念就行啦。

三、亂點(diǎn)點(diǎn)連連

--——?jiǎng)?chuàng)造性思維培養(yǎng)及高情商培養(yǎng)。

我和小格格經(jīng)常做亂點(diǎn)點(diǎn)連連連的游戲。拿一張白紙戳出無(wú)數(shù)小洞洞，然后在洞與洞之間再連接成圖畫(huà)，比如小兔子，月亮，樹(shù)之類(lèi)。格格越連越好，在局限性的點(diǎn)點(diǎn)之間再次創(chuàng)作玩的不亦樂(lè)乎。這種游戲可一直玩到成人。

有人問(wèn)：怎樣培養(yǎng)孩子的想象力?怎樣培養(yǎng)孩子適應(yīng)環(huán)境的能力?我講一堆理論給父母一點(diǎn)也不實(shí)用，于是建議大人小孩一起玩這款我在臨床案例時(shí)自創(chuàng)游戲。戳洞洞的過(guò)程本身就是情緒釋放，破壞性快樂(lè)幾乎來(lái)自于人之本性，既可以滿(mǎn)足釋放又可以滿(mǎn)足小調(diào)皮的孩子心理。再次連線到圖的過(guò)程其實(shí)就是再創(chuàng)造，刺激想象力，創(chuàng)造性思維就在其中培養(yǎng)了。格格也曾不解的問(wèn)：媽媽?zhuān)瑸槭裁匆诙炊醇埳线B呢?在白紙上畫(huà)畫(huà)更好看更舒服嗎?我笑著說(shuō)：破洞洞就是不完美的人生或者就是糟糕的現(xiàn)實(shí)環(huán)境，只有接受它才能再次創(chuàng)造出我們想要的一切，你愿意嗎?格格有媽媽陪著玩當(dāng)然愿意啊。格格在游戲中獲得玩的快樂(lè)，在現(xiàn)實(shí)生活里適應(yīng)環(huán)境的能力也是超強(qiáng)的。

四、抓娃娃

我喜歡帶著女兒在娃娃機(jī)里抓娃娃。我們有約定：每次有五次的機(jī)會(huì)。五次之后若開(kāi)心的放棄，鼓勵(lì)娃娃：嗯，過(guò)程開(kāi)心就好!你守約定說(shuō)話算話!五次之后眼看就要抓到了，我會(huì)再給她一次機(jī)會(huì)：這種好時(shí)機(jī)，我們必須把握住!

五次之后若對(duì)娃娃喜歡內(nèi)心失望：有些東西是我們的就是我們的，不是我們的咱不強(qiáng)求。

五次之內(nèi)抓上娃娃，女兒狂喜，抱著女兒一起慶祝。格格會(huì)很認(rèn)真問(wèn)我的經(jīng)驗(yàn)：媽媽?zhuān)瑸槭裁茨憧偸怯靡淮螜C(jī)會(huì)就能抓上娃娃呢?(我確實(shí)是抓娃娃高手)我同樣認(rèn)真的告訴孩子：我發(fā)現(xiàn)媽媽不是運(yùn)氣好，也不是技術(shù)好，媽媽就是看上它，特別喜歡它，它似乎就感應(yīng)到了。就像媽媽愛(ài)笑好運(yùn)就來(lái)，媽媽喜歡自己的工作，就越做越好!

整個(gè)抓娃娃過(guò)程涵蓋人生理解，高峰體驗(yàn)與失落，貪婪與控制，挫折與驚喜，所有情緒心理加之積極引導(dǎo)幾乎一氣呵成。有人問(wèn)：怎樣引導(dǎo)孩子好勝心強(qiáng)帶來(lái)的挫敗感呢?怎樣引導(dǎo)孩子面對(duì)失敗不氣餒呢?

建議：扔掉書(shū)本理論與孩子在游戲中就能獲得，比如抓娃娃。

五、鋼琴表演

——心理素質(zhì)提升及高情商培養(yǎng)

格格每晚七點(diǎn)練琴。前半段時(shí)間由爸爸陪練練習(xí)曲，后半段時(shí)間由我來(lái)欣賞格格的鋼琴曲目。爸爸很?chē)?yán)厲，節(jié)奏對(duì)錯(cuò)比我要清楚一些，格格在爸爸那里獲得準(zhǔn)確性。我是格格的粉絲，坐在她面前的小凳子上一臉崇拜和欣賞正兒八經(jīng)的說(shuō)：好吧，入場(chǎng)觀眾已經(jīng)坐好啦!請(qǐng)歩千竹小朋友演奏吧!我不管對(duì)錯(cuò)(因?yàn)槲也欢?，但我知道好聽(tīng)還是不好聽(tīng)，情緒能否打動(dòng)我。當(dāng)我聽(tīng)到格格演奏觸及心靈時(shí)會(huì)指著眼睛：看看，看媽媽感動(dòng)的淚水。格格那一刻幸福驕傲極了。

有人問(wèn)：怎樣培養(yǎng)孩子上臺(tái)不緊張?怎樣培養(yǎng)孩子自信地展現(xiàn)自己?說(shuō)啥也沒(méi)用，做一個(gè)欣賞孩子的父母就這么簡(jiǎn)單，她在你的目光下才能成長(zhǎng)的越來(lái)越自信!每次格格參加鋼琴比賽都比平日里發(fā)揮好，因?yàn)槲矣肋h(yuǎn)對(duì)她說(shuō)：彈給媽媽聽(tīng)就好!來(lái)感動(dòng)我!然后大大的擁抱!無(wú)論臺(tái)下有多少人或者只有我一個(gè)聽(tīng)眾，格格的腦海里想著媽媽一次次一幕幕欣賞的目光就飛起來(lái)了。

孩子總是問(wèn)爸爸去哪了怎么辦孩子的成長(zhǎng)中爸爸有多重要

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