時間：2018-01-31 20:18:16來源：本站整理作者：wsl點擊：
孩子數學不好怎么辦，孩子小學的數學成績差怎么提高，怎么改給孩子數學打好基礎呢，八寶網小編就來跟大家說說吧。
我個人認為，語文是一切學習的基礎，數學是理科的基礎，數學學不好，會直接影響以后上中學、上大學的時候，學習物理、化學、生物、計算機、邏輯、天文等等學科(不好意思，我一個中文系學生，說得出來的理工科專業(yè)太少)。
語文培養(yǎng)形象思維，數學培養(yǎng)抽象思維。為什么要培養(yǎng)抽象思維?
列寧說：“認識是人對自然界的反映。但并不是直接的、簡單的、完全的反映，而是一系列抽象思維的過程，即概念、規(guī)律等的構成、形成過程”。
抽象思維憑借科學的抽象概念對事物的本質和客觀世界發(fā)展的深遠過程進行反映，使人們通過認識活動獲得遠遠超出靠感覺器官直接感知的知識。
抽象思維作為一種重要的思維類型，具有概括性、間接性、超然性的特點，是在分析事物時抽取事物最本質的特性而形成概念，并運用概念進行推理、判斷的思維活動。
只有穿透到事物的背后，暫時撇開偶然的、具體的、繁雜的、零散的事物的表象，在感覺所看不到的地方去抽取事物的本質和共性，形成概念，才具備了進一步推理、判斷的條件。
沒有抽象思維，就沒有科學理論和科學研究。
以上來自360百科，用來說明培養(yǎng)抽象思維的意義。
一年級的數學學習，整個上學期都不超過20，學個認數、加減法，都是分成幾個單元的，先學1-5，再學6-10，然后學20以內。
20以內的知識，又分成幾個部分。先學整十加幾，以及對應的十幾減幾、十幾減十，比如：10+5、15-5、15-10，然后學習進位加，而退位減要到第二學期才學。
為什么要這樣做?
很多家長都覺得，孩子早就會數數了，都能數到100之外了，還學過珠心算，計算根本沒問題，圖形就那四種，我們早就認識，鐘表都是整點，孩子也早就會認，一年級的數學，真是太簡單了!
可是一到學習中，準確說是一到做題，一到測驗，各種問題都來了!
說好的計算小能手，結果1分鐘10道題做不完、做不對!
說好的會數數，結果忽左忽右，左邊第幾個、右邊第幾個，完了，孩子暈了!
鐘表本來是會認的，結果題目問：這個時間的前一小時是幾時，過兩小時是幾時，糊涂了!
還有圖形，就那四種沒錯，孩子也都會認沒錯，可是題目一會兒問哪個圖形不穩(wěn)，一會兒問一幅圖是由哪幾種圖形搭成的，再不然就是一層層積木，問有幾個，可是遮擋了幾塊啊，孩子就不會數了!
你知道為什么一年級的數學書，內容那么少了吧?
因為沒你想象的那么簡單!
因為數學太抽象!
因為真的是要打好基礎、學扎實!
原因一、太輕視。
太輕視，就是那些三四十歲的家長，看著六七歲孩子的數學書，然后想當然地說“簡單”，沒有提醒孩子認真對待，沒有督促孩子做應有的練習，沒有在意孩子的上課狀態(tài)。
太輕視，也是那些上過學前班、幼小銜接班的孩子，一看到1、2……10這幾個數，就覺得“太熟悉了，我認識”，一看到2+3=5，就覺得太簡單。
結果是知其然而不知其所以然，看上去都熟悉，做起題來都拿不準。
原因二、計算差。
計算差，指的是那些覺得能算出來就很棒的家長和孩子，卻不知道計算的意義，不知道計算的要求，不知道計算是要花大量時間去練習的、一項數學學習中最最重要的基本功。
原因三、思維亂。
思維亂，就是那些好像知識點都會，但是一做題，這些知識點摻到一起了，就混亂了。
比如，會數數，也認識圖形，知道上下左右前后的方位，可是題目卻是這樣的：
給你一個圖形，然后填空：
正方體有幾個，長方體有幾個，從上往下數，第幾個是什么圖形，從左往右數，某一種圖形在第幾個。
原因四、不理解。
不理解，就是那些看著題目，不知道讓干什么，看著圖，讀不懂圖意，判斷不出是用加法還是用減法計算。
第一，重視。沒什么需要解釋的。總而言之一句話，別覺得簡單，別“覺得”簡單!"覺得"沒用，量化才算數。
第二，大量練習計算。一定要達到大綱要求的速度和正確率。我98年參加工作，就教一年級數學，那時候對口算的要求是：一分鐘能做完10道題，正確率不低于98%(好像)，一般測口算，都是5分鐘50道題(一步的，不是連加連減)，錯3題就不合格。
每天都要練習，而且是計時練習。也不用很多，50題，5分鐘做完。買一本口算練習冊，每天一篇。高年級怎么辦?一樣!也有配套的計算練習題，計時、算!
做完了改錯也很容易，有一個APP叫“愛作業(yè)”，拍照掃描即可，正確率很高。我判學生的口算作業(yè)都用它!
在數學學習里，計算又是一切的基礎。這絕不是危言聳聽、夸大其詞。
將來學習乘除法，乘法是相同加數計算加法的快捷方式，遇到進位的時候，如：16*7，先算個位6*7=42，十位進4，再把16的十位“1”和進位的“4”相加，這又用到10以內的加法了。除法也一樣，比如50/7，試商7*7=49,50-49=1，還余1，這又是減法了。
分數加減法、小數加減法，其實方法都是一樣的，歸根結底要用到20以內的加減法。
看這些因式分解、解方程、絕對值不等式的練習，分解到每一步的時候，其實都是10、20以內的加減法。
今日頭條的作者里有一位中學數學老師，經常發(fā)學數學、講數學的微頭條，還經常發(fā)學生的作業(yè)。
看截圖，他說：現在中小學生的計算能力令人堪憂!
有人問他：孩子做數學總是粗心大意，怎么改呢?
答：練。
如果一年級的時候，練得不夠、算得不熟練、不快、或者一算快了就容易出錯，將來中、高年級的時候，也容易出錯。家長有時候會說，孩子太粗心了，其實，就是基本功不過關!
第三，多識字、多閱讀、提高理解能力。
這就是我為什么要說，這就是我說語文是一切學習的基礎。你不認字，就沒法讀題，不是只有數學要讀題。
曾經聽同事說，中學的時候，一道物理題，題目就有幾百個字，閱讀理解能力如果不行，連題都讀不懂!
這就繞回到怎么學語文，怎么增加識字量，怎么提高閱讀理解能力的問題上去了，此處不多說。
第四，大量練習。
數學的知識點很細、很碎，而且環(huán)環(huán)相扣，和語文不一樣。學習的時候，經常是“單兵作戰(zhàn)”，講一個知識點，但是練習的時候，卻經常把幾個知識點混到一起出題目。所以，想提高數學成績，做練習題是不可或缺的。
買一本和教材配套的練習冊，每天做一篇，獨立完成、大致了解一下做題的速度。時間如果不夠，或者因為學得差，所以做的很慢，也可以兩天做一篇，一天做幾道題，都可以。一定要每天都練，這樣就是又把學過的知識鞏固了一遍。正確率高了，說明學得好，審題能力也高。
注：文中的口算練習、習題集，僅供參考，我隨便找的，并不是全都用過。
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