時間:2023-02-21 16:27:21來源:本站整理作者:xl點擊:
在學(xué)習(xí)中,感受到幸福感是很重要的,會激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,然而現(xiàn)實生活中,很少有學(xué)生有教育幸福感,那么,哪些因素會影響學(xué)生教育幸福感?如何看待教育幸福感?下面八寶網(wǎng)小編就帶來介紹。

在中國,高度競爭化的教育對學(xué)生的幸福感影響很大。在這種競爭環(huán)境下,教育就是考試,就是排名,這種教育的現(xiàn)狀會極大破壞學(xué)生的學(xué)習(xí)幸福感。其實學(xué)習(xí)是孩子的一種天性,學(xué)習(xí)本身是可以給孩子帶來幸福的。
也有其他一些影響學(xué)生幸福感的因素,比如校園霸凌等,但我認(rèn)為當(dāng)前最突出的問題還是應(yīng)試教育對學(xué)生造成的壓力和傷害。這種現(xiàn)象也被稱為“過度競爭”。學(xué)習(xí)固然不能沒有競爭和評價,但一旦過度,就會損害學(xué)習(xí)本身。
過去大家都認(rèn)為在東亞地區(qū)應(yīng)試教育比較普遍,但越來越多的調(diào)查顯示,日本.韓國學(xué)生的競爭壓力已經(jīng)明顯低于中國。而且,近些年日本.韓國提出了新的教育目標(biāo),比如韓國推出了“幸福教育”政策,強調(diào)教育以人為本,試圖減輕學(xué)生的考試壓力。我想這些都是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。如果教育系統(tǒng)是一個競爭性的系統(tǒng),那么會涌現(xiàn)出一批尖子生,這些學(xué)生以成績至上為榮,總是力爭當(dāng)“最好的學(xué)生”。但在這種情況下,大多數(shù)學(xué)生就會有一種“低人一等”的自我否定感,并因此受到心理傷害,他們的幸福感也會大打折扣。

從某種意義上講,我國的教育制度設(shè)計和學(xué)校教育環(huán)境已經(jīng)讓學(xué)生處于“較高甚至過重的學(xué)習(xí)期待氛圍”,此時如果父母再對子女施加過多的學(xué)業(yè)影響,可能會適得其反。
但這也不意味著不需要競爭,教育的挑戰(zhàn)就在于要讓學(xué)生始終保持對學(xué)習(xí)的需求,而不能扼殺他們的學(xué)習(xí)興趣。
教育幸福感在中國還是一個比較超前的概念,但在北歐國家,教育幸福感是個主流話語,并且正在引導(dǎo)教育。
幸福教育會成為未來教育發(fā)展的基本方向。因為,從世界范圍來看,教育的目標(biāo)已經(jīng)從早期的“為國家培養(yǎng)人才”轉(zhuǎn)變成“以人的終生幸福為目的”。中國教育剛剛意識到這個問題,還處于起步階段。而丹麥作為世界上最幸福的國度之一,在這方面始終是國際教育領(lǐng)域的“優(yōu)等生”。

幸福是一種正向的狀態(tài),包括個人的高滿意度.意義感.目的感。說得簡單一點,就是自我感覺很棒。而有意義的人生,就在于能用很樂觀的視角去看待幸福。對一個人而言,如果他感覺當(dāng)前的生活有價值,并且看待事物是正向的.積極的,他就會感到人生有意義,也就自然而然會感到幸福。
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