時間：2022-06-01 10:36:19來源：本站整理作者：xl點擊：
中小學(xué)男女教師比例失調(diào)的現(xiàn)象早就存在了，造成這個的原因有很多因素，比如職業(yè)刻板印象，待遇等等，那么，如何看待教師性別比失衡？下面八寶網(wǎng)小編就帶來介紹。
近日，中小學(xué)教師性別嚴(yán)重失衡引發(fā)關(guān)注，根據(jù)2019年全國教育事業(yè)統(tǒng)計報告數(shù)據(jù)顯示，全國高中、初中和小學(xué)階段的女性教師占比分別為54.37%、57.8%、70.02%，學(xué)前階段這一比例更是高達(dá)近98%。部分地區(qū)和學(xué)校女教師的比例遠(yuǎn)高于上述總體比例，不少小學(xué)只有清一色的女教師。與20年前相比，各學(xué)段男教師都減少了近20%，且近幾年新入職教師中，女性教師數(shù)量超過男性教師的狀況還在發(fā)展且加劇。儲朝暉指出，需要從源頭上改進(jìn)整體教育評價，激發(fā)男性優(yōu)勢潛能發(fā)揮，在師范院校招生環(huán)節(jié)應(yīng)根據(jù)需要確定合理的男女招生比例，改進(jìn)培養(yǎng)機制。
儲朝暉認(rèn)為，教師性別結(jié)構(gòu)失衡是包括教育評價、社會觀念、學(xué)校管理、經(jīng)濟社會發(fā)展多重因素作用的結(jié)果。需要多措并舉，從整個過程和系統(tǒng)上解決男性愿意當(dāng)教師、能當(dāng)好教師等一系列問題。尤其需要建立更加人性化、多元化的教師管理與評價機制，讓男女教師都能充分發(fā)揮自己所長，能夠收獲成就感與榮譽感，從而激勵更多優(yōu)秀男性當(dāng)教師。
中小學(xué)教師的性別嚴(yán)重失衡，客觀地說，確實在某種程度上不利于學(xué)校正常教育教學(xué)工作、教師教育教學(xué)合作以及教育教學(xué)管理。
我們必須要承認(rèn)的是，男女確實不一樣。無論是思維方式、社會期待、擇業(yè)要求都存在不同。所以，實現(xiàn)所謂的絕對公平，是很難實現(xiàn)的。
其實，有許多網(wǎng)友都紛紛表示，沒必要一定要追求性別比例平衡，教學(xué)工作是不管男老師還是女老師都能做且能做好的，誰能把學(xué)生教好帶好、誰能把教育教學(xué)工作做好，誰就是合格的好老師。
教育系統(tǒng)、學(xué)校是否聘用某個人做老師，應(yīng)該是以誰更優(yōu)秀、誰工作做得更好、誰德行素質(zhì)更佳作為標(biāo)準(zhǔn)，而非以性別作為標(biāo)準(zhǔn)和條件，不能為了追求所謂的性別比例平衡，就降低對某個性別候選人的錄用標(biāo)準(zhǔn)。這種導(dǎo)向其實是非常不好的，總不能因為軍隊中女性比例較低就體能要求，強行提高女兵比例吧?
還有一部分網(wǎng)友表示，“教師男女比例的失衡容易導(dǎo)致孩子對性別差別化認(rèn)識的弱化。從幼兒園到高中，如果都是女教師在教的話，孩子是不知道男人應(yīng)該是什么樣的。”“孩子會過于‘陰柔’，不夠‘勇敢堅強’”
這種表述是不夠嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模皥詮姟薄肮摇辈⒉皇悄行缘膶贅?biāo)簽，也并非是某個性別的專屬，這些珍貴的品質(zhì)，而是無論男人還是女人都可以、也應(yīng)該擁有。
要提升教師隊伍中的男性比例，是完全可以的，畢竟男女都可以當(dāng)教師，但應(yīng)該是在一個公平競爭的環(huán)境下，而不是靠降低男性錄用標(biāo)準(zhǔn)的方式。
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