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時(shí)間：2017-12-24 11:50:01來(lái)源：本站整理作者：wsl點(diǎn)擊：

孩子之間打打鬧鬧屬于比較常見(jiàn)的現(xiàn)象，尤其是男孩子，但有的時(shí)候處理得不當(dāng)，一不小心就會(huì)把問(wèn)題上升到一個(gè)新的階段。這也是讓很多家長(zhǎng)感到很糟心的一件事，有時(shí)候上班時(shí)都會(huì)提心吊膽，生怕接到學(xué)校打來(lái)的電話!

如何有效地從問(wèn)題根源去避免?我們先來(lái)盤點(diǎn)孩子打架的幾種原因!

孩子經(jīng)常打人的原因是什么

表達(dá)能力弱，一言不合就動(dòng)手!

聽(tīng)語(yǔ)能力弱的孩子，語(yǔ)言溝通比較差，無(wú)法用語(yǔ)言與人處理問(wèn)題、解決問(wèn)題時(shí)，就會(huì)以動(dòng)手的方式來(lái)解決。通常我們所見(jiàn)女生的表達(dá)能力相比男生好，所以男生比女生更容易動(dòng)手。

提升孩子的聽(tīng)語(yǔ)能力，尤其是視覺(jué)能力明顯高于聽(tīng)語(yǔ)能力的孩子，需要增加他聽(tīng)、說(shuō)、背、唱的練習(xí)，豐富孩子說(shuō)話的詞匯并拓展他語(yǔ)句的長(zhǎng)度。只有當(dāng)他能夠具備他這個(gè)年齡層應(yīng)有的聽(tīng)語(yǔ)能力，才不至于因?yàn)闊o(wú)法溝通而需要通過(guò)動(dòng)手去解決事情或生氣尖叫了。

活動(dòng)量大，東碰西撞傷到人!

運(yùn)動(dòng)能力不足，導(dǎo)致孩子活動(dòng)量大，一刻不停，東摸摸西碰碰。這是孩子的八項(xiàng)基本能力(松懈、平衡、方向、肌力、韻律、速度、協(xié)調(diào)、變化)有欠缺，這類孩子對(duì)自己身體的操控性較差，無(wú)法控制自己手腳力量的輕重、緩急，總是顯得毛毛躁躁的。

他有時(shí)候并非是故意“打”同學(xué)，只是一出手就很重，在大家看來(lái)或者造成的結(jié)果就是欺負(fù)同學(xué)了。同時(shí)運(yùn)動(dòng)能力弱的孩子，配合度較差，能配合的時(shí)間也很短，坐不住或是不能夠守規(guī)矩。當(dāng)他靜不下來(lái)的時(shí)候，便容易去拍拍打打惹其他同學(xué)，出手的力量往往又不受自己控制。

提升孩子的運(yùn)動(dòng)能力，讓孩子進(jìn)行大量的運(yùn)動(dòng)，從運(yùn)動(dòng)中感知空間、方向、距離、遠(yuǎn)近等感覺(jué)，通過(guò)提升運(yùn)動(dòng)技巧來(lái)減少他活動(dòng)的量，同時(shí)對(duì)自己身體各部分的操控能力也會(huì)有所體會(huì)，能夠知道自己出手的力量輕重。只有當(dāng)孩子的運(yùn)動(dòng)能力提升時(shí)，他每年的玩法才會(huì)有明顯改變，玩的方式和內(nèi)容才會(huì)更成熟，相對(duì)應(yīng)的配合規(guī)則的能力也會(huì)提升。

提升運(yùn)動(dòng)能力是有技巧的!同樣年齡是5歲的孩子，他們的運(yùn)動(dòng)能力未必都能達(dá)到5歲的能力水平。而重點(diǎn)不是在于訓(xùn)練的項(xiàng)目，而是我們需要從孩子的實(shí)際能力出發(fā)，透過(guò)適合孩子能力的教材難度，來(lái)刺激孩子能力的成熟度。

通常運(yùn)動(dòng)能力在2歲半的孩子，可以從滾翻、走平衡木、跳彈簧床、蕩秋千做起。待能力有所提升后，再讓他練習(xí)跳繩、丟接球、把秋千蕩得更高更遠(yuǎn)等等。建議孩子每天的運(yùn)動(dòng)要做到四十分鐘以上，并且持之以恒才會(huì)形成能力。

我們常?？梢钥吹揭恍┬『ⅲ刻靹?dòng)個(gè)不停，或者經(jīng)常跌跌撞撞，好像總是一副馬馬虎虎的樣子。其實(shí)就是因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展不足所致。你想讓他安靜下來(lái)，不是靠嘴去訓(xùn)導(dǎo)，因?yàn)槟阏f(shuō)了他也靜不下來(lái)。只有當(dāng)他的運(yùn)動(dòng)能力提升時(shí)，他自己才能夠操控自己的肢體、控制速度的變化以及身體各部分的協(xié)調(diào)。運(yùn)動(dòng)技巧上去了，他好動(dòng)坐不住的現(xiàn)象自然就會(huì)減少。

理解能力與同齡孩子不相稱!

“視”是理解的窗口，邏輯和條理都從視覺(jué)能力而來(lái)。當(dāng)孩子有了一定的整理能力，才會(huì)產(chǎn)生條理，有了條理才會(huì)有邏輯關(guān)系，繼而在產(chǎn)生組織能力后，他才能夠很好的用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。視覺(jué)能力不足的孩子，他無(wú)法用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言向他人表達(dá)自己的情緒及意思時(shí)，便會(huì)對(duì)自己的社交產(chǎn)生影響。比如在集體活動(dòng)中，當(dāng)大家在一起玩一個(gè)游戲，如果一個(gè)孩子無(wú)法理解簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則，那么他是不容易融入其中的。

提升孩子的視覺(jué)能力，著色、剪紙、迷宮、毛筆字、素描都是很好的輔助方式。

透過(guò)適當(dāng)?shù)挠?xùn)練項(xiàng)目以及適當(dāng)?shù)慕滩碾y度，來(lái)刺激孩子視、聽(tīng)、動(dòng)能力的成熟度。如果教材難度太大，孩子會(huì)有挫敗感，做不來(lái)就會(huì)不愿意做，沒(méi)興趣不配合;而教材難度太簡(jiǎn)單，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)很容易做到就會(huì)覺(jué)得枯燥，甚至亂做，能力同樣得不到提升。因此，選擇適合孩子能力水平的教材難度至關(guān)重要!