時(shí)間：2021-06-09 10:30:27來源：本站整理作者：xl點(diǎn)擊：
非升即走再次引發(fā)熱議，這個(gè)制度一直有不少爭(zhēng)議，起源于美國(guó)終身教職制度，簡(jiǎn)單來說就是在試用期內(nèi)，如果沒有完成晉升就要離開，非升即走的制度合理嗎？下面八寶網(wǎng)小編就帶來介紹。
“非升即走”(up-or-out)是同時(shí)兼顧“聘任-遴選”兩項(xiàng)職能的制度形式，這一規(guī)則源起于美國(guó)高校的終身教職制度(tenure-track)，指給予新進(jìn)教師若干年試用期，簽訂短期合同，試用期滿接受考核，通過考核者獲終身教職，反之必須離職。目前這一機(jī)制在國(guó)內(nèi)的應(yīng)用十分普遍，主要面向中級(jí)職稱的教科研人員，通常是“3+3”二個(gè)聘期共六年，聘期內(nèi)評(píng)不上副教授或副研究員，就不再續(xù)聘。這一制度已在歐美高校通行半個(gè)世紀(jì)以上，旨在鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)、促進(jìn)流動(dòng)，保證最優(yōu)秀的師資力量。從1993年清華大學(xué)部分院系試點(diǎn)“非升即走”，內(nèi)地高校的這項(xiàng)人事制度改革，已經(jīng)斷斷續(xù)續(xù)走了近三十年。
學(xué)校推行預(yù)聘-長(zhǎng)聘制，新入職的教師必須先接受預(yù)聘崗位的考驗(yàn)。預(yù)聘崗位的聘期為3年，最多只能簽訂兩次合同(3+3)。如果被聘者在這兩個(gè)聘期內(nèi)沒有能夠完成晉升(如從助理教授升為副教授)，則自動(dòng)解除聘用關(guān)系。青年教師們常用一個(gè)更直截了當(dāng)?shù)恼f法：“非升即走。”它彰顯著這套制度的殘酷性：讀完博士或者博士后，你在30歲甚至更晚的年齡才真正開始職業(yè)生涯，然而到了35歲左右，你就已經(jīng)開始面臨失業(yè)的壓力了。
高校圈廣為流傳的一組數(shù)字是，武漢大學(xué)2015年啟動(dòng)聘期制教師選聘工作，2018年底首聘期到期的共69人，通過個(gè)人申報(bào)、業(yè)績(jī)展示、學(xué)院審核、學(xué)部專家組評(píng)審和學(xué)校審定，正式申報(bào)的 48 人中(含42名聘期制教師)，只有6人被直接聘任為固定教職副教授。
“非升即走”的反對(duì)者認(rèn)為，這項(xiàng)制度會(huì)削弱大學(xué)對(duì)高端人才的吸引力，使人才流向企事業(yè)單位。但對(duì)中國(guó)高校而言，與企事業(yè)單位進(jìn)行人才競(jìng)爭(zhēng)并非當(dāng)務(wù)之急。
背后真正的爭(zhēng)議在于標(biāo)準(zhǔn)的合理性。目前在我國(guó)高校，量化指標(biāo)是晉升最重要的依據(jù)。簡(jiǎn)單來說，論文數(shù)量壓倒一切。
在各種各樣的大學(xué)排名的推動(dòng)下，各個(gè)高校越來越重視論文的數(shù)量，量化指標(biāo)也開始成為一些重要學(xué)術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)的標(biāo)準(zhǔn)，很多學(xué)術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)如教育部高校優(yōu)秀成果獎(jiǎng)、長(zhǎng)江學(xué)者的評(píng)選均要求學(xué)者提供論文被引次數(shù)的數(shù)據(jù)。
為了完成這些任務(wù)，一些學(xué)校開始采用關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)對(duì)學(xué)校進(jìn)行規(guī)劃和管理，并將指標(biāo)層層下放，落實(shí)到各個(gè)院系，進(jìn)而與教師的年度考核、收入與晉升緊密掛鉤。
預(yù)聘-長(zhǎng)聘是合理的制度，但問題是標(biāo)準(zhǔn)不能年年改變，不能招太多人最后只通過一點(diǎn)點(diǎn)，最好每個(gè)學(xué)科、每個(gè)方向單獨(dú)評(píng)價(jià)，制定符合科研規(guī)律的目標(biāo)。
本質(zhì)上是學(xué)術(shù)資源分配的問題，學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)不能只看發(fā)表量。
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